三年级下册科学教案－5.14磁铁的力量（第1课时）冀教版

《磁铁的力量》（第1课时）教案 探究目标： 1、能说出研究测量磁铁的磁力大小的方法与以前研究其他事物的方法有什么不同。 2、能设计实验证明磁极的磁力最强。 3、能用图正确记录各种开关磁铁吸引力最强的部位。 情感态度价值观目标： 1、愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。 2、能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。 科学知识目标： 1、能说出磁铁的基本特性。 2、能从实验结果中归纳出磁铁的两极吸引力最强。 3、能举例说出利用磁铁的基本特性在日常生活中可以解决哪些问题。 活动目标： 1、通用实验区分可以被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体。         2、能通过反复实验，确定某一物体是否能否被磁铁吸引。 3、能用定量的方法，观察磁铁吸引曲别针“能力”。 4、对于可以被磁铁吸引和不能被吸引的物体,能找出组成它们的材料的性质有何不同。 5、能从实验结果中，发现磁铁的磁力大小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关，距离越近，及引力越强，反之则越弱。 教学重难点 1、能说出磁铁的基本特性。 2、能举例说出利用磁铁的基本特性在日常生活中可以解决哪些问题。 教学过程： （一）展示魔术，激趣引入。 师：同学们，今天我给大家带来一个小节目，喜欢吗？ 生齐声喜欢。 师播放轻音乐 师：请同学欣赏魔术——魔镜。 教师展示小魔术。生兴趣很高。纷纷小声商量。 师：看老师这有一条细线，我把它一端固定在桌子上，（试试，表示固定）这有一面的镜子（来回翻转表示没有假，把线的另一端放在镜子下边时，自己掉下来，并表示很无耐的表情，把它正面朝上，用力一按，走到台下）请你吹口气，它就变成魔镜，（向镜子上一扔，把镜子转半圈）大家请看！（线被吸起来了，并跟镜子一起移动）（5分） 学生立刻惊奇的站了起来。 生1：老师，一定有问题。 生2：镜子后面一定放着东西呢，是它吸起来的。 生：对，一定有东西。 师：有吗？（翻过来）哈，同学们你们真是厉害，被你们识破了，看这面镜子反面有什么？ 生：吸石铁（磁铁）！ 师：（板书课题）有的同学玩过磁铁，给大家讲讲你的体验？ 生1：磁铁能吸铁。 师：它能吸铁吗？好，谁再谈谈？ 生2：…… 师：刚才这几位说的好吗？ 生：好（鼓掌）（5分） 师：听起来好象有一些道理，但生1磁铁吸东西的问题，刚才老师的魔术吸的就是线？这样吧，在你们的托盘里有8样物品，请你猜想一下磁铁能吸引哪