三年级下册科学教案-4.4今天刮什么风 苏教版

《今天刮什么风》教案设计 一、         教学目标 1、过程与方法： 能用多种方式观察风。    会用风向标测量风，会观测风力的大小。    尝试做一次天气预报。 2、知识与技能： 能够制作风向标，并知道怎样使用。 了解风向标的工作原理。 了解有关风的知识：知道风向和风力的大小。 3、情感、态度和价值观： 能够根据自己的经验和观察大胆想象，愿意研究和制作风向标。 二、         教学重点 会用多种方法来观测风向，会根据观察自然现象估测风力的大小。 三、教学准备 风向标，红领巾，手绢，塑料袋，餐巾纸条，学具袋等。 四、教学过程及简要分析                                                                                                               （一）激情导入 1、小常识交流 [在每节科学课前安排2~3位同学进行一周的读书心得、观察发现的交流，既有利于知识的积累、情感的交流，又有利于养成读科普书籍、善于发现的好习惯，争做生活的有心人。] 2、听老师朗诵一首小诗，哪位小朋友能接下去说？ 你见过风吗？你没见过我也没见过。但我知道，当树枝摇晃的时候，风，正从那里经过。 你见过风吗？你没见过我也没见过。但我知道，当湖面泛起波纹的时候，风，正从那里经过。         ……           …… 出示提示语：你见过风吗？你没见过我也没见过。但我知道，当___________ 的时候，风，正从那里经过。（课上交流，课后记录于科学记录本） [这一活动设计正是新课程标准中情感、态度、价值观目标的体现。科学课不一定都是理性的、抽象的，我们同样可以赋予它浓浓的文学、艺术气息，并且加入自己的感情色彩。因为学习首先要从心底里接受它、亲近它，这样才会主动学习它！以上设计学生可以从生活中常见的国旗、红领巾、头发、衣服飘动；喜爱的小草、鲜花、麦苗弯腰说起，还有清甜的桂花味儿，香喷喷的肯德基，可恶的纸屑乱舞，恶心的黑烟弥漫，冬日里呼呼的北风，脸上刀刮的感觉……既有视觉触觉听觉味觉的联想，还有渗入喜爱与憎恶的感情！] （二）讨论步入 1、刚才我们大家描述的都是风，那你了解风吗？ [提出这个问题的目的有两个：（1）让学生畅所欲言、唤起旧知,可以是对风的大小或风的方向的描述，也