四年级下册数学教学设计-2《观察物体（二）》人教新课标（2014秋）

人教版四年级下册第二单元 观察物体（二） 第1课时 一、教学内容：观察物体P13 (例题：1和相关练习) 二、教学目标： 1、知识与技能 (通过观察实物，认识到从不同的位置观察物体，所看到 的形状可能是不同的。 (通过观察实物，能正确辨认从前面、上面和左面观察到的一组立体图形的 位置关系和形状。 2、过程与方法 (通过拼搭活动，培养空间想象力和推理能力。(在观察、 操作和验证等过程中，能进行有条理的思考，能在“搭一搭”的具体活动 中，用拼摆小正方体的形式表达自己的思考过程与结果。 3、情感态度与价值观 (在拼摆、观察等数学活动中，培养空间观念及空间想象力。 (在学习的过程中，培养合作交流的能力以及数学学习的兴趣和信心。 三、教学重 能正确判断从前面、上面和左面观察到的物体或一组立体图形的位置关系和形状。 四、教学难点 当从不同位置观察物体的形状时，体会看到的面数与物体的个数的不同。 五、学情分析 四年级的孩子，虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性不够，他们既爱说又爱动，注意力不持久，形象思维占主导，逻辑思维还不发达，很难理解抽象的概念。根据儿童的心理特点与年龄特征，在课堂教学中教学中要充分相信，最大限度地让学生自主探究，合作交流，让他们体验到学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，使学生学会自主学习和小组合作，培养学生解决数学问题的能力。可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。此外，由于学生好玩好动，在实践活动中，要注重使用各种手段评价鼓励学生，调控课堂，使教学能顺利进行，落实课堂教学的有效性。 六、教学准备 多媒体课件、若干个相同的小正方体、方格纸。 七、教学过程 （一）导入新授 1.老师拿着一个长方体的模型，问学生：大家知道这是什么吗？（学生回答：）。 2.下面我要问两位同学（问正前方的一位学生：从你现在的位置看到的长方体的面的形状是什么？问左面的一位学生：从你现在的位置看到的长方体的形状是什么？） 3.为什么他们两看一个物体，确看到的形状不一样呢？（学生回答：） 老师小结：同一个物体从不同的角度观察看到的形状也不同。 4.以前我们学过观察物体吗？（学生回答：）。 5.老师：下面我们一起复习我们学过的