六年级下册语文教案-我们上路了 北师大版

《我们上路了》信息化教学设计 惠安县崇武溪底小学 曾远环 学科 语文 年级 北师大版 六年级下册 章节名称 以情促读 品读悟情 《我们上路了》教学设计 计划学时 一课时 教学内容 分析 这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自由，不拘于一格。全诗有三个小节，第一小节三句八行，第二小节五句十三行，第三小节四句十一行。作者用一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。本篇诗歌文字浅显，大部分诗句的意思学生可以自己理解。教学时教师可以只对学生不理解的地方进行指导、点拨。 学情分析 针对六年级学生的年龄特点、认知水平和已有知识积累，学生在朗读中能自主读文，能够找出文中的关键语句初步体会诗歌内涵。部分学生能够把自己的体会通过读的方式表达出来。体现学生主体自读、精思、感悟、鉴赏、共鸣的学习过程，突出“自主阅读，自主探究，合作交流，主动发展”的特色。 设计意图 朗读是语文教学中极其重要的环节，它贯穿教学的全过程，是将书面语言转化为表情达意的有声语言的再创作活动。朗读是“以声传情”的言语艺术，有助于帮助学生关注语言，感悟语言，发展语言，积累语言，培养语感，加深理解,受到情感熏陶！通过朗读，学生感受到诗歌的情感美、语言美、意境美。结合朗读拨动学生情感的心弦，把静止的文字化成心灵的语言，使诗中的事、物、景再现于学生的眼前，让他们从朗读中品味作者的真情，加深对诗歌的理解，受到更深更强的感染。 教学目标 分析 认知目标： 有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容，准确把握诗歌的思想内涵。 技能目标： 1、了解诗歌借物象征的写作手法，借助总结的学习方法挖掘重点词句的深刻含义，加深对诗歌思想内涵的感悟，提高学生赏析诗歌的综合水平。激励学生树立自信心，勇往直前，开拓属于自己的人生之路。 2、尝试简单的诗歌创作。 情感目标： 激励学生树立自信心，勇往直前，开拓属于自己的人生之路。 教学重难点分析 教学重点：反复朗读诗歌，了解诗歌的内容，体会作者的思想感情，准确把握诗歌深刻的思想内涵。 教学难点：运用联想的方式感受诗歌的意境，挖掘重点词句的深刻含义，加深对诗歌思想内涵的感悟。 信息化教学过程 步骤 目标与内容 教学方法 整合点与软件 一、联系生活 引出课题 1、听着《童年》这首歌，回忆童年的美好时光，感觉童年的生活怎样