一年级下册数学教学设计-5.1《认识人民币（一）》人教新课标（2014秋）

认识人民币（一）教学设计 湖北省襄阳市盛丰小学 杨先英 教学内容： 教材第52、53页例1、例2及做一做，练习十二的第1——4题。 教材分析： 《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的内容。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。 学情分析： 教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。对一年级的学生来说，本节课是学生首次接触有关人民币的知识。学生在这一方面有着一定的生活经验。大部分同学都认识人民币，都有过买文具的经历。在教学设计中，应充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。 教学目标： 知识与技能: 初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币；认识人民币的单位是元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 过程与方法： 通过购物活动，使学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活和商品交换中的功能和作用。 情感态度价值观： 感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。并养成勤俭节约的良好品质。 教学重点： 认识小面值人民币，认识人民币的单位是元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 教学难点： 理解1元=10角、1角=10分 教学准备： 教师：准备各种面值的人民币、课件 学生：准备各种面值的人民币，收集有关人民币的知识。 教法、学法： 鉴于一年级的学生爱玩、好动、好奇心强的特点，在教学中创设购物，换钱的情境，让学生在具体的情境中体会认识人民币的功能和作用。在整个教学过程中采用小组合作学习的方式，为学生设计看钱、认钱换钱、摆钱等活动，以学生为主体人人参与、各个动手，主动探索，鼓励学生自己寻找答案，从而体验成功的喜悦。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、课前交流收集的有关人民币的