六年级下册语文优秀教案-7.4《床头上的标签》北师大版

《床头上的标签》教学设计 教材分析： 　　这是拓展阅读中的一篇文章。课文讲述了德国著名化学家李比希“一成一败”的两个小故事。课文别具匠心的标题和巧妙的描写，向我们展示了一个要求自己“更认真”“更严谨”的化学家形象，让我们明白只有不断地吸取失败的教训，才能迎来一次又一次的成功。 　　学情分析： 　　一看题目，学生就会提出许多问题，带着问题阅读，学生会有强烈的探究欲望。另外，文章的词句也较为浅显，只要老师能够大胆放手，学生一定会在交流中生发出更富个性化的想法，形成自己的独特感受。 　　教学目标： 　　1、在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。 　　2、明确为什么以“标签”为题。 　　3、品读课文中的细节描写。 　　4、学习李比希认真、严谨、一丝不苟的科学精神。 　　教学重点： 　　了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。 　　教学难点： 　　通过重点词句体会人物的思想感情。 　　教具准备： 　　课件、投影仪 　　教学过程： 　　一、谈话导入新课 1、同学们，在科学精神这一单元中，我们认识了当代神农氏——袁隆平；一个特别的老师——怀特森先生；修建京张铁路的工程师——詹天佑；今天我们继续来认识一位德国化学家——李比希。我们先找同学来介绍一下这位科学家。 2、李比希相关资料 3、作者简介 　　二、初读课文，整体感知内容 　　1、检查预习情况。 　　抽生朗读、跟读、齐读。 　　2、读课文，思考：课文围绕主人翁重点写了几件事情？ 　　3、概括课文主要内容填空。 　　三、分析交流，解决疑问。 　　1、带领学生整理提出的疑问，简单的问题直接在交流中解决。 　　2、结合学生的质疑提出新的学习目标。 　　预设 　　（1）是什么使李比希与新元素失之交臂？ 　　（2）为什么要将标签贴在床头？ 　　（3）标签起到了什么作用？ 　　（4）为什么以“标签”为课题？ 　　将学生分小组讨论问题 　　3、抽生交流。 　　在交流问题，然后抓住语句说说自己的感受。 　　把李比希贴标签的句子勾画出来，你感受到了什么？ 　　学生在课文中画出有关词句。如：问、没有放过、反复思考、动手实验、查等。让学生体会抓住一个方面将事情写具体的方法。 　　四、总结 　　从李比希的一成一败两个故事中，你学到了什么？李比希身上具有怎样的科学精神？ 　　五、小练习。 　　如果选取下面这件