六年级下册语文教案 4.2风筝（长春版）

4—2 风 筝 教学目标： 1、认识7个生字，会写5个生字；自主学习生字新词，联系上下文理解词语的意思。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、体会课文传神的人物动作和心理活动描写，学习通过多种描写方法生动地表现人物形象和感情变化。 4、感受鲁迅先生浓浓的兄弟之情和自省精神。 教学重点 初步感受鲁迅作品的风格，激发阅读兴趣，使学生不断走近鲁迅,走进鲁迅作品。 教学难点  1、理解本文含蓄深沉的立意。 2、揣摩文中艰深难懂的语句，理解其深刻内蕴。  第一课时 累计 28节 月 日 教学目标： 1、认识7个生字，会写5个生字；自主学习生字新词，联系上下文理解词语的意思。 2、正确流利有感情地朗读课文，初步了解课文的内容。 3、感受鲁迅先生浓浓的兄弟之情和自省精神。 教学重点 初步感受鲁迅作品的风格，激发阅读兴趣，使学生不断走近鲁迅,走进鲁迅作品。 教学难点  疏通文意，初步理解课文内容。 教学过程 一、导语  在温馨和美好中有亲情，在误解和冲突中也有亲情，《风筝》讲述的就是这样一个故事。 亲情是人世间真挚而美好的感情。温馨和美的亲情动人心弦，感人至深，在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。今天学习的《风筝》，就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了，还是醒悟后的自责及无法补救的沉重，都洋溢着浓浓的手足之情。《风筝》就像一曲人情美的赞歌，让人沉醉在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。让我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力，一起来学习《风筝》这首散文诗。（板书课题） 二、初学课文 1、初读课文，感知课文内容。 2、自主学习生字新词，联系上下文理解词语的意思。 3、正确流利有感情地朗读课文。 4、思考下面的问题 （1）这篇课文回忆的是什么事情？作者是怎样叙述这件事的? （2）听读课文以后，你有哪些感受? (教师可针对学生不同的感受启发提问)为什么“我”不许小兄弟放风筝？事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕？为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同？小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨? 三、质疑探究 课文中还有哪些不理解的地方画出来，大家一起研讨。 四、教师小结     这篇课文的意蕴很丰富。有手足情；游戏对于儿童的意义；“我”的自省精神；小兄弟无怨恨