五年级下册科学教学设计-1.6自行车车轮转动的奥秘 苏教版

1.6自行车车轮转动的奥秘设计 课题 1.6自行车车轮转动的奥秘 单元 一 学科 科学 年级 五 学习 目标 1、知道什么是传动装置及传动装置的作用。 2、能够识别齿轮传动和链条传动，比较出齿轮传动与链条传动的特点。 3、发现身边的传动装置，并了解其如何传动动力。 重点 知道什么是传动装置及传动装置的作用。 难点 发现身边的传动装置，并了解其如何传动动力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、谈话：同学们，请大家观看老式自行车和现代自行车的图片，比较一下他们有什么不同？ 出示两种自行车的图片。 2、学生展开讨论，交流使自行车向前进的动力来源。 激发学生好奇心。 锻炼学生的观察能力和语言表达能力。 讲授新课 一、引入传动装置的概念[来源:学科网] 1、现在的自行车车轮能够转动，是因为链条将动力从踏板那里传到了后轮上。 2、像自行车链条这样的装置叫做“传动装置”。 3、引入传动装置的分类 引导学生观察自行车链条和钟表齿轮的图片，说一说他们的主要结构。 反馈： （1）自行车两个齿轮的转动是通过一条链条来实现的，这种装置叫做“链条传动”。 （2）钟表内部的传动装置是通过齿轮之间相互传动，带动表针的走动，这种装置叫做“齿轮传动”。 4、生活中传动装置的例子 （1）谈话：同学们现在知道了什么是传动装置，能不能举出我们身边传动装置的例子？ 反馈：汽车发动机，四驱车，坦克。 （2）谈话：那上述几个例子，他们是怎样传递动力的呢？ 反馈：汽车发动机：齿轮传动； 四驱车：齿轮传动；[来源:学|科|网] 坦克：链条传动。 二、探究传动装置的结构和作用 1、谈话：同学们，传动装置能够将力传动，它是如何做到的呢？让我们通过实验来探究一下。 2、设计实验 实验一： （1）提供材料：瓦楞纸板条、塑料瓶盖。 （2）实验步骤 1.制作一个链条传动装置； 2.摇动大轮，观察小轮转动的情况； 3.摇动小轮，观察大轮转动的情况。 将实验结果填入下表中。 传动装置 实验次数 大轮方向 大轮转动圈数 小轮方向 小轮转动圈数 链条 1 顺时针[来源:Zxxk.Com] 1 顺时针 2 2 顺时针 半圈 顺时针 1 （3）结果总结 链条传动中两个轮子传动方向一致，大轮传动的速度比小轮慢，可以远距离传递力。 实验二： （1）提供材料：瓦