五年级下册科学教学设计-2.1折形状 苏教版

2.1课时教学设计 课题 2.1折形状 单元 二 学科 科学 年级 五 学习 目标 1、认识基本的四种形状。 2、知道改变物体的形状承受力也会改变。 3、了解形状在生产、生活中的广泛应用。 重点 知道改变物体的形状承受力也会改变。 难点 了解形状在生产、生活中的广泛应用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、（展示建筑、乌龟、仙人掌等图片）自然界里有各种各样的物体，它们有各种各样的形状，你能说说这些物体是什么形状的吗？ 反馈：大多数物体都是由柱体、锥体、台体、球体4种简单形状构成的。 2、谈话：今天我们要学习的内容与物体形状有关。 引起学生的兴趣，引领学生展开讨论，增强语言表达能力。 激发学生的好奇心。 讲授新课 一、认识形状 1、谈话：其实形状在我们生活中很普遍，物体有各种形状，但大多数是由4种基本的简单形状构成的，这些形状又可以被切成一半或更小些，用来组成跟其他形状。这四种基本形状分别是：锥体、柱体、台体、球体。 （展示四种形状和切开的形状图片。） 2、谈话：我们所见的物体形状很多是有这些简单形状构成的。 （出示图片。） 3、师问：现在同学们知道了生活中的形状都是由四种基本形状构成的，那么同学们能判断出下面这些物体都是由哪些形状构成的吗？ （展示乌龟、帐篷、金字塔、仙人掌、建筑、台灯图片。） 答：乌龟：球体、柱体 帐篷：椎体、球体 金字塔：椎体 仙人掌：柱体、球体 建筑：椎体、球体、柱体、台体 台灯：椎体、柱体 4、师问：各种各样的物体有着各种各样的形状，那他们各自的形状有什么好处呢？ 反馈：对于自然界的生物来说，不同的形状使他们可以更好地生存和发展；对于人类建造的物品来说，不同的形状可以让他们既美观又稳固。 二、探究形状与承受力的关系 1、引入：同学们，你们能用一张A4复印纸托起一块红砖吗？注意要保证红砖离桌面15厘米以上。 反馈：试试把纸叠成不同的形状来托起红砖。 2、探究形状与承受力的实验： （1）实验步骤： 1.准备A4复印纸 2.将纸从长方形折成圆筒形、三角筒形、正方形、六边形。 3.将折好的纸筒竖直放，用书本做重物，比较它们的承受力。 4、轻轻将书本放在纸筒上，一点点加书的重量，直到纸筒支持不住。 （2）注意：使重物在纸筒上保持平衡后再松开手。 （3）把预测和实际结果