五年级下册科学教学设计-4.1认识常见岩石 苏教版

苏教版科学五年级4.1教学设计 课题 4.1认识常见岩石 单元 四 学科 科学 年级 五 学习 目标 1、知道常见岩石在颜色、颗粒结构、硬度和遇酸反应等方面的特征。 2、能说出几种具体岩石的名称。 3、知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型。 重点 知道常见岩石在颜色、颗粒结构、硬度和遇酸反应等方面的特征。 难点 能说出几种具体岩石的名称。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、（展示形态各异的岩石。） 谈话：同学们能猜到下图物质的组成吗？今天让我们来了解地球上的物质，这节课我们一起走进岩石的世界。首先请大家欣赏一些图片。 激发学生好奇心。 锻炼学生的观察能力。 讲授新课 一、引入岩石的概念 1、岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。 2、谈话：岩石在日常生活中有许多用途。你能说出哪些用途？ 反馈：建造房子、建造石凳、修路、建桥、制作首饰。 （1）花冈岩可用来做成建筑用石材。例如：地板、墙壁； （2）大理岩除了是很好的建筑石材外，也可以加工制成桌子、椅子或雕塑石像； （3）板岩，原住民经常就地取材，将它用来盖房子、铺设地板等； （4）石灰岩是制造水泥的原料； （5）安山岩可用来做成建筑用的石材。例如：地板、柱子、墙壁、石雕等； （6）云母可作为隔热或绝缘的材料； （7）石英是制作玻璃及半导体的原料。 3、判断岩石 提问：在下面的物体中，哪些是岩石？为什么说它们是岩石？ 反馈：砂岩、砾岩是岩石； 岩石一定是天然形成的，像砂岩、砾岩；而不是人为加工后的混合物，像烧制的方砖、水泥块、玻璃块；岩石也不是地质变化后的矿产，像煤。 二、探究岩石的特征 1、谈话：同学们，岩石有哪些特点呢？让我们通过实验来探究一下。这次实验我们观察的是花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩。 注意要仔细观察现象，并把结果写在记录表上。 2、设计实验 （1）实验步骤： 1.使用放大镜观察 2.使用小锤敲击岩石观察现象 3.放进水里观察现象 4.往石头上滴几滴稀盐酸，观察现象 （2）注意事项： 1.刻划时小心手指。 2.稀盐酸有腐蚀性，千万别滴在衣服或皮肤上。 3.在每个岩石的表面滴1滴就可以了。 4.用过了滴管，迅速放回滴瓶。 5.滴好稀盐酸的岩石不要用手直接去触摸，用纸巾擦干后才行。 （3）实验结果 花岗岩特征：颜色：花斑色（其中有肉红或黄，有黑，有白）；颗粒：大，硬度：硬；遇酸是否冒泡：否； 砂岩特征：颜色：牙黄色，白色；颗粒：中，硬度：硬；遇酸是否冒泡：否； 页岩特征：颜色：灰白，青灰；颗粒：细，硬度：软；遇酸是否冒泡：否； 石灰岩特征：颜色：灰白，青灰；颗粒：细，硬度：中；遇酸是否冒泡：是； 大理岩特征：颜色：白；颗粒：中，硬度：中；遇酸是否冒泡：是。[来源:学_科_网] 三、岩石的分类[来源:学科网] 1、谈话：在学习完岩石的特征后，同学们试着把岩石分类吧。记得把小组内不同的分类方法记录下来。 反馈：按颜色分、按形状分等。 2、谈话：地质学家是按岩石的生成方式给岩石分类的。 （1）由岩浆冷却形成的岩石。 地球内部的岩浆有时会在地下深处慢慢冷却，有时又会从地表喷发出来后冷却。这种由岩浆冷却后形成的岩石叫岩浆岩。 （2）由泥、砂、岩石碎屑沉积形成的岩石。 岩石碎屑经过风、流水的搬运，然后沉积于陆地、河湖及海洋，这些沉淀物经历了一系列的变化后会形成岩石，这种由泥、砂、岩石碎屑沉积形成的岩石叫沉积岩。 沉积岩往往具有明显的层次。 沉积岩里常有化石——古代动植物的遗骸或痕迹。 埋在地下的古代植物，在高温高压下经历了一系列复杂的化学变化，最终形成了今天我们人类所使用的煤。 湖泊、海洋里的生物死后会沉积到水底被泥沙覆盖，经过千百万年的复杂变化会形成石油和天然气。石油是最重要的工业燃料，从石油中提炼出来的汽油是汽车、飞机的“粮食”。 （3）在高压高温下变化了的岩石。 当地球表面的岩石被深埋于地下时，往往会在高温和高压下发生变化，由这种方式形成的岩石叫变质岩。 3、动手模拟变质岩的形成 （1）实验过程 1.准备一些不同颜色的橡皮泥，把它们搓成大小不同的圆球，堆在一起。 2.把橡皮泥放在两块塑料垫板之间，不断加压。 3.观察不同压力下橡皮泥的状态。 （2）交流讨论 谈话：同学们，你们动手之后有什么感受？大家来交流讨论吧。 引入概念，加强科学观念。 设计实验，强化学生的动手能力。 实验结果要详细记录，增强学生的严谨性。 增强课堂的趣味性，加深学生对岩石分类的印象。 课外拓展环节，引起学生对科学的兴趣。 动手操作，加强学生的课堂兴趣。 讲解岩石的特点，加深学生印象。 [来源:学科网] 培养学生严谨求真的习惯。 [来源:学科网] 本节的