五年级下册科学教学设计-5.3感觉 苏教版

苏教版科学五年级5.3课时教学设计 课题 5.3感觉 单元 五 学科 科学 年级 五[来源:Zxxk.Com] 学习 目标 1、认识人的感觉器官。 2、了解人的感觉器官作用的原理是什么。 3、知道人的感觉器官会产生错觉。 重点 了解人的感觉器官作用的原理是什么。 难点 知道人的感觉器官会产生错觉。[来源:Zxxk.Com] 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、谈话：同学们听说过一个成语——七窍生烟吗？这个成语是形容人气愤到极点。那你们知道七窍是哪七窍吗？ （引导学生积极讨论，互相交流答案。） 2、谈话：今天我们要学习的内容就与这七窍有关。 引起学生的兴趣，引领学生展开讨论，增强语言表达能力。 激发学生的好奇心。 讲授新课 一、认识视觉 1、谈话：请同学们观察下面这张图片，说说你们看到了什么？ （展示弱视测试的图片。） 2、谈话：我们所见的图片都是通过眼睛看到的。请同学们观察眼睛的结构图。 （出示眼睛结构的图片。） 眼睛是接受光线的感觉器官。视神经将落在视网膜上的信号及时传送给大脑，大脑分析后弄清楚信息的含义，人就产生了视觉。通常情况下，人类从外界获得的信息约90%来自眼睛。因此，视觉在人类认识客观世界的活动中占有极其重要的地位。 3、师问：现在同学们了解了什么是视觉，但是你们知道，人的眼睛有时是不可信的吗？ 请同学们观察这两个圆柱体，他们的高与直径相等吗？[来源:学科网] （展示两个圆柱体图片。） 答：相等的。 4、谈话：除了这个图片之外，还有很多知名的视觉错觉。 比如 转动的圆形：如果你盯着这幅图看足够长的时间，你就会感觉到图中的圆圈形状在转动； 歪曲的红线：图中的红线无论是在水平方向上，还是在垂直方向上都是平行等间隔的。但是它们看起来是不是歪曲了？ 灰条的颜色：图中的灰条看起来好像是左边的颜色亮一些，右边的颜色暗一些。但是实际上图中的灰条颜色都是一样的，变化的只是后面的背景。 5、谈话：大脑在处理视觉信号时也会出现失误，做出错误的判断，所以，我们不但要练就一双“火眼金睛”，还要训练自己“聪明的大脑”，只有这样才能形成对信息的真实判断。 二、认识听觉 1、引入：同学们，平时你们喜欢听音乐吗？你们喜欢什么样的音乐呢？ 听音乐这个过程，就是通过耳朵这个感觉器官来感知到的。 2、耳朵是接受声音的感觉器官。听神经将信号传递给大脑，由大脑去识别这些声音的意义，人就产生了听觉。 （展示耳朵结构图。） 三、认识触觉 1、引入：在七窍之外，其实也存在一个感觉器官，而且它覆盖我们的全身，是面积最大的感觉器官。它就是皮肤。 2、皮肤也是一种感觉器官。大脑接受了来自皮肤的刺激以后，就产生了冷热、疼痛和压力等感觉。 四、认识嗅觉和味觉 1、谈话：接下来让我们一起来做个小实验。 2、实验内容： 甲同学蒙起眼睛，乙同学先给甲同学尝一尝各种液体，然后让甲同学捏住鼻子再尝一尝。看看用这两种方法分别能正确判断出几种液体。 小组内合作，轮流实验。 3、注意：实验中注意安全，液体必须是可食用的。[来源:学科网][来源:学.科.网Z.X.X.K] 4、反馈：捏住鼻子判断出的液体要比不捏鼻子判断出的少。 5、嗅觉和味觉是密切相关的。当你在进食的时候，嗅觉增强了你的味觉，所以吃东西的时候你会感觉到格外的香。一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。 这也是为什么感冒的时候更容易没有胃口的原因之一。在吃很苦的药时，也可以通过捏住鼻子来减轻苦的感觉。 五、总结 分布在眼、耳、鼻、舌、肌肉和皮肤等处的传入神经能把各种感觉信号送给中枢神经系统，中枢神经产生的神经信号则通过传出神经送到肌肉等处，指挥身体对外界的各种刺激作出反应。 观察图片，总结归纳。增强学生的科学认知。 通过总结，学生更好地认识到形状的承受力。[来源:学科网ZXXK] 通过实验探究，对嗅觉和味觉的关系认识。 加强学生观察图片的能力。 引入本课的基础知识。 [来源:Z_xx_k.Com] 通过视觉错觉的图片增加课堂的趣味性。 [来源:Zxxk.Com] 认识到常见的皮肤也是感觉器官。 通过比较实验结果，增强学生的严谨性。 开拓学生视野，增强学生兴趣。[来源:Z+xx+k.Com] 课堂练习 1、（眼睛）是接受光线的感觉器官。视神经将落在（视网膜）上的信号及时传送给大脑，大脑分析后弄清楚信息的含义，人就产生了（视觉）。 2、大脑在处理视觉信号时也会出现失误，做出错误的判断。（×） 练习 课堂小结 分布在眼、耳、鼻、舌、肌肉和皮肤等处的传入神经能把各种感觉信号送给中枢神经系统，中枢神经产生的神经信号则通过传出神经送到肌肉等处，指挥身体对外界的各种刺激作出反应。 总结 板书 眼