六年级下册语文优秀教案-5.2《矛与盾》北师大版

《矛与盾》教学设计 宝鸡市渭滨区金陵小学 侯朝辉 教材分析： 《矛与盾》说的是一个人同时夸耀自己所卖的盾和矛，语言前后抵触，不能自圆其说，告诉人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。 教学目标： 1、 能正确的、流利地朗读课文。 2、 能理解句子，讲语言故事。 3、 懂得语言故事告诉人们的道理。 教学重点： 1、 理解寓言重所蕴含的道理。 2、 背诵课文。 教学难点： 能说出重点语句的含义，能用自己的话讲述寓言故事。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、师：同学们，你们以前都学过哪些寓言故事？这些寓言故事有什么特点？（生自由说） 师总结：寓言故事往往假托有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理，篇幅短小精悍，耐人寻味。今天就让我们一起走进古代寓言《矛与盾》去看个究竟吧！（板书：矛与盾） 2、介绍矛与盾。（课件出示.）（矛与盾都是古代打仗用的兵器，矛用来进攻，盾用来防守） 3、简介作者《韩非子》（课件出示） 二、初读课文，读通读顺 1、回忆学习古文的方法（课件出示） 2、古人云：“读书百遍，其义自见”，不过学文言文的难点，也在于读。请大家把课本打到53页，自由读课文，注意读准字音、难读的句子多读几遍（生自由读） 3、汇报读（四个人一人一句读、同桌读、点名读）大家听听他们音读准了没有？（课件出示生字读音） 4、师：字音读准了，句子读通顺了，文言文的朗读还要特别注意节奏和韵味，听老师读。（师范读） 师：怎么样？文言文读起来蛮有味道的吧？谁还想来读读，相信你们会比刚才读得更好。（生读） 师：他读得怎么样？（生评价） 师：很好，大家既能说出不足，又能发现别人的优点，希望下一个同学在读的时候，取人之长，补己之短。谁还想来读？（生读课文） 师：读得真好！尤其是“……何如”一句，读的有古文的韵味，想读的同学站起来，我们一起读。 三、自我探究，理解内容 1、师：文言文不仅要把字音读正确，句子读通顺，更重要的是要读懂。回忆我们学习古文的方法：对照注释，一句一句读，想想每句话的意思，不懂的地方可以做上记号。 2、学生借助注释，自学课文（师巡回指导） 3、师：你是怎么读懂的？（对照课文插图：将注释标在文中相应字词的旁边；联系上下文理解，大胆的猜度；同桌讨论） 4、师：下面我们就一起到热闹的集市上去看看，楚人是怎样夸矛和盾的。你读懂了吗？读懂了哪一句？ 生：楚人