四年级下册科学教学设计-1.1骨骼 苏教版

苏教版四年级1.1骨骼 第1课时教学设计 课题 1.1骨骼 单元 1 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 1、能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 2、能够通过 看、摸、敲等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。 重点 知道骨骼有运动 、支撑和保护作用及体验人体骨骼对于人体的重要作用。 难点 拼人体骨骼图 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激情导入 导入：师问：我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的是鱼的什么吗？ 答：鱼刺——也就是鱼的骨骼。 （出示相关图片） 引发学生想象空间，思维发散。 利用平时常见的动物导出骨骼，帮助学生更容易理解。 导入新课 1、出示问题： 同学们谁来说说这些都是什么动物的骨骼？ 显示动物图片，让同学回答。 2.提出疑问：我们看到了动物的骨骼，那么在我们的身体里面也有骨头吗？每天除了睡觉，我们总在不停地活动，你知道我们的身体是如何活动的吗？ 反馈：当然，我们的身体也有骨头，一部分答案就在你的皮肤下面，摸摸皮肤下面那些硬硬的东西，那就是人体的骨骼 由动物骨骼导入人体骨骼。揭示课题。 学生对各种动物的骨骼有了一定的认识，很自然的想到我们人体的骨骼，通过摸骨骼，更加对本课产生兴趣。 讲授新课 一、认识人体各部分的骨骼 （1）、出示问题：联系人体，想一想人体的骨骼可以分为哪几部分？ 答：头、躯干、四肢…… （2）、同样，我们全身的骨头也能分成四部分。 出示人体骨骼图片，依次显示：头、躯干、手臂、腿脚四个部分。 （3）、动手摸环节： 分小组各摸一个部分，看能摸出几块骨头，比一比，看哪个小组分得清，摸得多。然后与活动记录里的骨骼图比较一下。[来源:学科网] （让同学对骨骼有一个初步的感觉） （4）、承上启下，提出疑问：了解了人体的骨骼，你们知道人体一共有多少块骨头吗？ 反馈：人体的骨头共有（206块），它们共同组成了人体的支架——骨骼。 （同时显示人体骨骼图） （5）、提问：大家摸摸自己的手上共有几块骨头？ （出示X光下的手的骨骼图） 人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！ （6）、拓展:：人体内骨