四年级下册科学教学设计-3.1 一切都在运动中 苏教版

苏教版四年级3.1一切都在运动中1课时教学设计 课题 3.1一切都在运动中 单元 3 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 1、知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。 2、知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。 3、意识到事物之间的相对性，能运用辨证的眼光看问题。 重点 理解“参照物”，会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。 难点 理解“参照物”概念； 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激情导入 导入：今天老师给大家带来一个小故事，你们想听吗？ 出示刻舟求剑故事 学生认真思考、交流。 用故事的形式，激发学生学习的兴趣。 导入新课 听完了故事，你们觉得，那个人能捞到他的剑吗？为什么？ 看来这个人对物体的运动还不太了解，今天我们就来学习跟运动有关的知识——《一切都在运动中》 （揭示课题） 学生动脑筋，充分发表自己意见，揭示课题 通过听故事引出物体的运动，揭示课题。[来源:Zxxk.Com] 讲授新课 1、我们的周围充满着各种各样运动。下面图片中有哪些物体发生了运动？你是怎么知道的？（出示相关图片） 反馈：因为我觉得它们的位置发生了变化。 2、同学们真是聪明，要判断一个物体是否处于运动状态我们需要一个什么标准呢？接下来我们来看看科学家是怎么定义的。 3、科学上判断物体是否在运动，要看这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化。这另外一个物体我们称为参照物，参照物是事先假定为不动或静止的物体。 4、小结：我们知道了判断物体的运动 要选择参照物，通过看这个物体相对于参照物的位置是否发生改变来判断物体的运动，你能用刚才所学来描述我们图中的运动吗？ 5、学生反馈： 以树木为参照物，汽车在向前运动； 以天空为参照物，老鹰在运动； 以湖水为参照物，鸭子在向前运动； 以人为参照物，自行车在向前运动； …… 6、小结：看来大家已经能借用参照物来描述物体的运动了，刚才大家所选择的参照有什么共同的特点呢？（不动或静止）那么是不是所有的参照物都是静止的呢？ 7、出示问题：坐在缓慢行驶的汽车上，你怎么知道汽车是否在前进？ 反馈：因为我看到两边的建筑和树木都在向后运动。 这说明以汽车为参照物，人坐在汽车上就感到两边的建筑和树木在向后运动。 8、出示问题：怎样判断拔河比赛的输赢？ 学生反馈：比赛的输赢是地下的白线为参照物，绳子上红领巾偏向哪一方即为哪一方赢。 9、看来我们判断物体是否运动所选择的参照物既可以是静止的，也可以是我们平时看起来运动而将它假定不动的物体。 10、讨论：乘坐电梯上下的人动了吗？ （出示电梯图片） 学生反馈：以上行电梯中的姐姐为参照物，下行电梯上小男孩是运动的。 以下行电梯上男孩后面的叔叔为参照物，下行电梯上小男孩是静止的。 11、小结：我们发现下行电梯以内的物体作参照物都可以说明小男孩是静止的，而下行电梯以外的物体作参照物都可以说小男孩是运动的。 12、用刚才的方法说说，行驶中的轮船上的乘客动了吗？ （出示轮船图片） 学生反馈：行驶中的轮船上的乘客以轮船上的任何物体为参照物，乘客是静止的 行驶中的轮船上乘客以两岸的树木和建筑为参照物，乘客是运动的。 13、出示问题：怎么同一个人，我们一会说他是运动的，一会又说他是静止的，还都有道理，这是为什么呢？ 解析：因为我们两次选择了不同的参照物。看来选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也是不一样的。 14、你能解释“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句话吗？（出示相关图片） 解析：作者以青山和两岸为参照物，人随着竹排在江中前进；以竹排为参照物，两岸原本不动的巍巍青山就会感觉在后退。 15、课堂小结：地球绕着太阳运动，地球上的所有物体每时每刻都随着地球的自转而飞速运动着。所以我们敬爱的毛主席就发出“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的感叹。世界万物一切都在运动中，运动是绝对的，静止的相对的。 观察图片，汇报观察结果，总结运动的特点——位置变化。总结判断运动的方法，认识参照物。 学生自主发言，合作探究。[来源:学科网] 通过实验观察，参照物可以是静止的也可以是假定不动或静止的。 知道选择不同的参照物物体的运动状态的结论是不同的。 讨论合作，能够独立找出参照物，判断物体的运动。 通过图片，引发学生的学习兴趣，调动积极向，对问题更好地理解，。 [来源:Zxxk.Com] 第二部分主要讲养蚕抽丝的历史，感受生命创造的奇迹。为祖国灿烂的古代蚕业文明而自豪 指导学生观察图片，引导学生选择不同的参照物，很容易让学生实验结论中总结出选择不同的参照物。 [来源:学科网ZXXK] 结全本课课文，汇总天文地理知识，知道世界万物一切都在运