四年级下册科学教学设计-4.4 摩擦力的秘密 苏教版

苏教版四年级4.4 摩擦力的秘密1课时教学设计 课题 4.4摩擦力的秘密 单元 4 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 1．知道摩擦力现象产生的条件，了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。 2.知道摩擦力的大小既与重量的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关。 3.知道摩擦力在日常生产和生活中的应用。 4.培养学生设计实验的能力、动手实验的能力。[来源:学_科_网] 重点 什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系 难点 设计实验验证摩擦力与物体重量的大小和接触面的粗糙程度的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激情导入 1、导入：力不但能使静止的物体运动，还能改变物体的形状。 那么一只在草地上滚动的足球为什么会自己停下来呢？是什么阻止了它的运动呢？ （出示踢足球的图片） 2、请走进我们今天课堂要探究的课题——《摩擦力的秘密》 认真听讲，思考。 通过回顾前面学习的力，引出还有一种能使运动的物体停止的力。 讲授新课 1、你知道什么是摩擦力吗？ （出示推木箱和滑滑梯的图片） 2、解析：一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体的力，这种力叫摩擦力。 （出示摩擦力概念图示） 3、体验摩擦力：跟老师一起来体验摩擦力，伸出你的双手，紧贴在一起，右手用力往上推，你会感到什么？ 将手掌贴在桌面上往前推，感觉到什么？ （出示相关图片） 4、出示游泳、蒲公英飞翔的图片 解释：物体穿过液体或空气时，也会产生摩擦力，这种摩擦力叫阻力。 5、摩擦力无处不在，哪么摩擦力到底对我们的生产、生活有没有作用，下面你们就来判断哪些是摩擦力的“功”，哪些是摩擦力的“过”？ （出示汽力行驶、手指花纹、游泳比赛、砂纸打磨、拧瓶盖的图片并能判断摩擦力的“功”与“过”） 6、摩擦力有功也有过,在生活中我们就要开动脑筋想办法,使摩擦力扬长补短,尽可能地为我们服务.增大有益摩擦，减小有害摩擦。 7、出示问题：摩擦力大小到底与哪些因素有关系? 反馈： 物体的重量 接触面的光滑程度 8、摩擦力的大小如何测量： 我们用弹簧测力计沿着水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力。 （出示相关图片） 9、实验一:摩擦力大小与接触面的关系: 小结：我们发现:物体间接触面光滑,摩擦力就小;物体间接触面粗糙,摩擦力大 10、实验二:摩擦力大小与物体重量的关系: 条件不变的是:接触面的光滑程度 条件改变的是:物体的重量 结论:物体重量越大,运动时摩擦力大;物体重量越小,运动时的摩擦力小. 11、研究如何减少摩擦力 1、选择一个重物用来移动。 2、在平面上，用一个测力计牵引重物移动1米，记下所需力的大小。 3、尽可能多地想出可减少摩擦力的方法。 出示同学们讨论的图片 加圆杆铅笔 加点水或油[来源:学*科*网] 12、生活减少摩擦力做法 出示滑动变滚动、摸肥皂摘手镯的图片 13、研究如何减少液体的阻力，想办法验证一下: 1、找一个长形的塑料瓶，装入大半瓶油或洗洁精。 2、用等重量的橡皮泥，做成形状不同的模型。 3、将模型同时放入油或洗洁精中，比较下沉的速度 出示实验图片 14、小结：我们发现物体表面越光滑,越流线型,受阻力就越小. 15、讨论：鲸或海豚的身体形状是否有利于克服阻力？ 反馈：鲸和海豚的外形就是流线型的,所以它们可以在水里游的很快. （出示鲸或海豚的图片） 16、设计实验，研究如何减小物体在空气中运动时所受的阻力。 （出示火车、飞车的流线型形状和降落伞伞面大小的图片） 17、在日常生活中,处处有摩擦力的影子,只要你留心观察,你就会有所发现. （出示鞋底花纹、运动员手摸粉、自行车）图片 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 提出问题，学生讨论交流，知道摩擦现象并体验摩擦力，知道摩擦力概念和阻力。 学生通过日常经验能够判断摩擦力在我们生活中的“功”与“过” 学生亲自参与实验，观察实验现象，总结实验报告、写出实验结论。 牛顿的第二个假设，通过听老师讲解，知道了离心力。通过游戏知道地球和月球之间的关系，明白月亮掉不来的原因。 知道了影响摩擦力的因素，那么我们如何减少摩擦力，包括固体之间、液体之间还有与空气的阻力。 能够发现生活中各种摩擦现象。 提出问题，通过两个图片展示了摩擦现象，进一步解释摩擦力的概念。 通过日常生活中的摩擦现象，进一步来判断摩擦力对我们生活的影响。 [来源:学.科.网] 提出问题：摩擦力大小与哪些因素有关，组织学生通过实验来验证。 探究如何减少摩擦力。 [来源:学_科_网Z_X_X_K] 组织学生讨论日常生活中的摩擦现象，让学生自由回答。 课外延伸 利用今天学过的知识,看看下面的小朋友怎