一年级下册语文教学设计 -21.《星星和哨兵》｜冀教版（2016）

冀教版小学语文一年级下册-教学设计-21 星星和哨兵（牛晓慧）（ 21 星星和哨兵 教　　材：冀教版小学语文一年级下册 单　　元：儿童生活与成长 板　　块：教学设计 教材分析： 多少寒来暑往，多少日夜晨昏，那些与日月星辰为伴、与虫蛙树鸟为朋的边防哨兵，已成为人们心中永恒的风景。这篇课文的形式自由，由星星引出哨兵，并通过星星与哨兵的对比使孩子们更清楚地了解哨兵岗位的神圣和工作的艰辛。 教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读本课十二个生字，会写六个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法： 1. 创设轻松愉快的课堂氛围，利用多媒体演示、游戏等方式激发学生的识字兴趣，提高识字能力。 2. 加强对朗读的指导，通过创设情境、启发想象，引导学生在朗读中理解语言，达到与作品、作者的共鸣。 情感、态度与价值观： 理解课文内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。 重难点分析： · 识字教学是低年级语文教学的重点，教学中要充分利用课文所创设的语言环境，坚持在阅读过程中识字。 · 受生活阅历的局限，学生对边防哨兵的工作缺乏一定的了解，教师要通过补充直观形象的媒体资料的方式，帮助学生理解课文内容，感悟文句蕴含的情感，体会哨兵工作的艰辛。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时     一、欣赏图片，谈话导入。 　　（一）教师创设情境，启发谈话：在晴朗的夜晚，夜幕中就会出现满天星斗，这些美丽的小星星一闪一闪的，就像一颗颗嵌在夜幕上的宝石，闪闪发光。你们喜欢星星吗？谁能用自己的话夸一夸小星星？（学生自由表达） （二）看得出大家都非常喜欢小星星，可是，有一个孩子却和你们的想法不一样，让我们去听听他是怎么说的。 板书课题，拼读“哨”字，利用形声字的记字方法，可与熟字“捎”对比识记。 （三）质疑：你知道哨兵是做什么的吗？（学生回答，教师补充） 二、初读课文，学习生字。 （一）提出读书要求，自由朗读课 文。课件出示读书要求： 1. 借助拼音认读课文，难读的句子和不理解的生词要多读几遍。 2. 圈出本课生字，用自己喜欢的方式自主认读。 3. 同桌交流，轮读课文，互相评价并纠正读错的地方。 （二）检查读书、识字情况。 1．课件出示去掉拼音的课文。指名朗读，师生共同给予评价，夸一夸同学读得好的地方，指出同学需