三年级下册科学教学设计-1.2 了解土壤 苏教版

1.2了解土壤教学设计 课题 1.2了解土壤 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 1. 能到室外来观察土壤，能发现土壤中生活的各种动植物。 2.通过试验了解土壤的特点。 3.会观察土壤，并能描述、记录、交流自己的观察结果 能力目标 1.让学生在观察中学会动手能力，初步培养学生的观察、表达能力。 2.培养学生的观察能力和语言的表达能力。 知识目标 1.学会观察土壤的不同特点。 2.能说出土壤的特点和土壤的分类、不同。 重点 了解土壤的特点，知道土壤的分类和不同 难点 土壤的分类和不同类型土壤的区别 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 追问：上节课我们在土壤中都发现了什么？ 小结：石子、树叶、草根、虫子…… 追问思考导入主题： 你们觉得土壤中还会有什么呢？ 仔细观察土壤，你发现土壤有什么特点呢？ 由问题导入，吸引学生兴趣，思维发散。 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。 讲授新课 （1） 科学实验探究1 1.活动要求： ★先用眼睛观察试验桌上的菜园土，再用放大镜仔细观察菜园土。 ★用筛网筛一筛，观察筛网上留下的东西。 ★观察后记录，要求尽可能多地发现土壤的特征并把 ★我们看到的现象用图画、文字或表格等形式记录下来。 ★小组派代表汇报。 我的观察记录 列举：1.观察土壤记录 2.我观察的土壤 3.探索土壤世界 （二）研究土壤的成分 我们把我们观察的土壤用图画、文字或表格的形式记录了下来，下面我们就一起来探究一下土壤的成分都有哪些？ 1.科学实验探究2 实验1：土壤中有空气吗？ ★注意事项 （1）实验器材：准备水、烧杯、搅拌棒、土壤。 （2）实验步骤：往烧杯中倒入一定量的水，观察烧杯中的情况，然后放入土壤观察，最后用搅拌棒搅拌后静置观察。 展示往水中加入土块后的实验步骤演示： 得出结论：土壤中含有空气。 实验2：搅拌后出现什么想象？ 实验步骤：在有土块的烧杯中，用搅拌棒搅动土块，使土块在水中散开，静置后观察现象。 展示搅拌分层后的图片让学生观察： 观察到的现象：搅拌静置后，水变浑浊，出现的分层现象，上层颗粒较小，下层颗粒较大。 小结：上层物质是粘土，下层物质是沙粒。 实验3：土壤中有水分吗？ 实验步骤：找一些块，然后用纸巾包住土块，用手使劲握，然后展开纸看有什么发现。 展示用纸巾包住土块使劲握后，展开纸巾所观察到的现象得出结论： 结论：土壤中含有水分 实验4：燃烧土壤有什么发现？ 实验步骤：在酒精灯上架个支架，上面放进土壤，然后点燃酒精灯。 展示点燃酒精灯燃烧土壤的过程，观察发现的问题：有气体冒出，有难闻的气味，土块变硬了。 得出结论：土壤中有腐殖质 2.归纳总结 小组汇报总结： 3.拓展延伸 组成土壤的成分各有什么作用？ 4.陶器的由来： A：土块变硬了！ B：听说陶器、砖都是土壤烧制出来的。 古人将雨后采集的块茎的植物带泥放入大火中烧烤，块茎植物的中间部分被掏食后，外面的剩余部分就成了不定型的初始陶器。 5.知识拓展 制作陶器一般用高岭土，也可以用黏土烧制陶器和砖。（出示高岭土和黏土图片及一些古代的陶器图片）[来源:Zxxk.Com] 6.交流讨论 同学们，你们还哪些土壤适合做什么用吗？一起来说一说吧！ （三）研究土壤的种类 1.放大镜下的土壤颗粒（出示沙土、黏土、壤土颗粒的图片） 2.认识三种土壤（出示沙土、黏土、壤土三种土壤的图片） 3.科学实验探究3 比较沙土、黏土、壤土的渗水性 播放视频试验 小组汇报： 土壤种类 颗粒大小 渗水量 沙土 较大 最多 黏土 较小 最少 壤土 沙土和黏土的结合 居中 得出结论：渗水量：沙土＞壤土＞黏土。 （四）用更多的方法比较沙土和黏土的不同 1.通过试验让学生感知沙土和黏土的不同。 ★需要准备的材料 沙土、黏土、放大镜、水 ★实验目的 比较沙土和黏土的不同。 ★观察方法（用什么方法观察） 用眼看、动手做、用手捻、攥，仔细观察。 土壤种类 观察方法 沙土 黏土 用放大镜 颗粒较大，颜色较浅 颗粒较小，颜色较深 用手捻一捻 沙土颗粒硬 黏土细腻 和点水握一握 沙土握不成团 黏土能握成团 2.交流讨论 同学们，你们还哪些方法来区分沙土和黏土的不同吗？一起来说一说吧！ 3.知识拓展 沙土、黏土、壤土的区别 沙土：土壤颗粒间孔隙大，小孔隙少，保水性差。但砂土通透性良好，不耐旱，土壤微生物以好气性的占优势。 黏土：通气透水性差，既不耐旱，也不耐涝，但其保水保肥力强，耐肥，养分不易淋失，养分含量较砂土丰富，有机质分解慢，腐植质易积累。 壤土：通气透水，供肥保肥能力适中，耐旱耐涝，抗逆性强，适种性广，适