一年级下册语文教学设计-17.《神奇的耳朵》｜冀教版

《神奇的耳朵》教学设计 1． 教学目标： 1. 正确认读17个字词及6个会写的生字。 2. 感知课文内容并理解和运用拟声词。 3. 培养学生热爱大自然用心感受大自然的情趣。 2． 教学重难点: 重点：课文内容及拟声词的理解 难点：拟声词的应用 3． 教学准备：音乐《小雨沙沙》《森林狂想曲》、PPT 4． 教学时间：2课时 5． 教学过程： （1） 音乐激趣导入 1. 播放《小雨沙沙》的伴奏，学生们听到后可以跟着大声的唱出引出主题 师：孩子们，音乐一想起来你们就听出是哪首歌曲了还大声的跟着唱起来，真是太厉害了，我们都是用哪个器官来听声音，对了，是耳朵，耳朵真的很神奇，能听声辩声，那今天我们的课堂也来了两只小兔子，他们有对神奇的耳朵，这到底是怎么回事，就让我们一起去看看吧。 2. 出示课件并板书课题《神奇的耳朵》 （2） 初读课文，随文识字 1. （出示课件阅读）提示请同学们自由读课文，感知课文内容并用笔圈出这节课的字词。 （1） （出示字词课件）请全班同学大声齐读 （2） 游戏：去掉拼音请男生和女生一起PK比一比谁读的对读的准。 （3） 请同学们认真观察标红的一类字，这些字你是怎么识记的把你的好方法介绍给大家 师：老师来介绍一个字“丛”我的识记方法是口诀“二人（从）齐过独木桥（一）” 2.字词巩固 (1）摘苹果游戏：出示苹果树课件请小组比赛看哪个组摘得苹果多，通过游戏来巩固二类字词 （2）挑一个字词理解含义，如：“使劲”请同学用动作来表示，能更好的让学生理解字词在文中的意思。 （三）品读课文，读中感悟，个性理解。 1.师：孩子们，老师想请三个同学分别读一读1、2、3自然段并请你们思考：小兔子在刚开始听到声音了吗？ 师总结没有听到 2. 师：那接下来老师来朗读4-7自然段请同学们认真听，把你听到的声音用“-----”直线画出来。板书“听到” 3. 介绍拟声词并理解拟声词 师：同学们听到了“嘎巴嘎巴”“咝咝”“滴答”“吱吱”这么多的声音，这样表示声音的字词叫做拟声词，我们用来模仿生活中听到的声音。 师：咱们再来读读这几句好听的句子，老师想请你们边读边做出动作。 4. 拟声词的应用 师：孩子们，生活中还有很多这样的声音不信，你听（播放音乐《森林狂想曲》）请你把听到的声音告诉老师，并模仿这样的句子说出来： （ ） （ ），------（ ）。