二年级下册数学教案 - 第二单元 第一节【第二课时】 平均分的练习 人教新课标（2014秋）

第二单元 表内除法（一） 第一节 除法的初步认识 【第二课时】 平均分的练习 一、教学目标 1．在理解“平均分”含义的基础上，进一步认识平均分的方法，加深对平均分含义的理解。 2．通过对比、分析等活动，引导学生感悟“包含除”与“等分除”的异同，丰富对平均分的认识。 3．让学生在解决问题的过程中感受对比的方法，发展思维。 二、教学重点 1．理解掌握除法算式表示的意义。 2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 三、教学难点 理解“等分除”与“包含除”的异同。 四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）情境导入 生活中有许多时候都会用到“平均分”，下面哪种分法是平均分？平均分的重要特点是什么？ 这节课我们继续在“分一分”的过程中认识“平均分”。 （二）探究新知 1.想一想，分一分 将8块蛋糕平均分到4个盘子中，你都可以怎样分？ （1）学生动手操作感悟方法； （2）学生交流不同的分法： 方法一：每盘里分1块，剩下4块还可以再继续分，每盘再分1块，都分完了，将8块蛋糕平均分到4个盘子中，每盘有2块。 方法二：因为4个2是8，所以每2个放一盘，恰好可以分出这样的4盘，也可以得到将8块蛋糕平均分到4个盘子中，每盘有2块。 （3）小结：在平均分的时候既可以一个一个地分，也可以一份一份地分，只要每份同样多，就是平均分。 2． 圈一圈，填一填 有16个杯子， 每2个装一盒，可以装（ ）盒。 每4个装一盒，可以装（ ）盒。 每8个装一盒，可以装（ ）盒。 （1） 自己独立思考，圈一圈，想一想，每次分的结果有什么不同。 （2） 和同伴交流分的结果。 3.试一试，练一练 请先想一想下面的情况是不是“平均分”？如果是，应该以几个为一份？ （1）16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（ ）只小熊。 （2）小熊有12根筷子，分给六只小动物够用吗？你是怎样想的？ （3）地上有12个苹果，小刺猬每次运走3个，一共需要运几次？ 小结：小结：每几个为一份，就可以几个几个地分，总数中有几个“一份”，就是能平均分成这样的几份。 （三）拓展延伸 1.有15个木块。 这两个问题有什么不同，又有什么相同？ 小结： 不同之处是：第一个是以3个为一份，看15里有几个3；第二个是将15平均分成5份，看每份有几个。 相同之处是：都是平均分，每份同样多。 2.图中一共有（ ）张