二年级下册数学教案 - 第二单元 第二节【第四课时】 解决问题练习 人教新课标（2014秋）

第二单元 表内除法（一） 第二节 用2 ～ 6的乘法口诀求商 【第四课时】 解决问题练习 一、 教学目标 1. 使学生在解决实际问题的过程中进一步加深对除法含义的认识，通过题 组训练体会数量间的内在联系，正确解答。 2. 能正确分析数量关系，提高解决简单问题的能力。 3. 发展学生的应用意识。 二、教学重点 体会数量间的内在联系。 三、教学难点 正确分析解答。 四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）情境导入 出示情境图：科学课上老师为同学们准备了用来观察和实验的金鱼，为了便于小组学习，需要把这些金鱼放在鱼缸里，你能帮忙解决这个问题吗？ （二）探究新知 1．深化除法含义，体会内在联系 （1）出示题组1： ①出示情境图1，说图意并列式解答 思考：为什么用除法计算？ 引导学生回答：求每个缸里放几条鱼，就是把15平均分成3份，求每份是多少。所以用除法计算。 ②出示情境图2，说图意并列式解答 思考：为什么也用除法计算？ 引导学生回答：求需要几个鱼缸， 就是求15里面有几个5。所以也用除法计算。 （2）比较： 这两道题的问题不同为什么都能用除法计算？ 小结：两道题都是把15条鱼平均分，第一题是把15平均分成3份求每份是多少，第二题是把15平均每5条一份去分也就是求15里面有几个5，分的方法不同但都是平均分，所以都能用除法计算。 （3）出示题组2： 15个方木块，①摆5个一样的长方体，每个长方体用（ ）个木块。 ②每个长方体用3个木块，可以摆（ ）个长方体。 独立完成并说说怎么想的？ 引导学生用除法含义分析为什么用除法计算。 就是把15个方木块平均分，所以可以用除法计算。 小结：通过以上两组练习可以发现，总数相同平均分的方法不同，除法算式也不同。它们之间只是将其中一个条件和问题相互转换，但都是把总数平均分，所以都用除法计算。 2. 运用除法含义分析解决问题 （1） 出示练习1，独立解答，说说怎样想的？ 引导回答：表示求16里面有几个4，用除法计算。 （2） 出示练习2，独立解答，说说怎样想的？ 引导回答：表示把12平均分成6份，求每份是多少，用除法计算。 比较并小结：用除法解决问题要已知总数，以及把总数怎样进行平均分，根据除法含义正确列式解答。 （三）拓展延伸 ⒈有24名同学去划船，每条大船坐4人，每条小船只能坐3人。租哪种船用的条数少？ 在□里画“√”。 大船 □ 小船□ 2．有30粒纽扣，可以钉多少件这样的衣服？ $$