五年级下册语文教案-8.3《摇篮曲》长春版

《摇篮歌》教学设计 教材分析： 朱湘的这首《摇篮歌》，意象清新，音律婉转，是一支真正用文字谱曲的“摇篮歌”。全诗选取春夏秋冬四个季节的典型景物，营造出温馨、宁静、悠闲、祥和四种意境，它们无不使人恹恹思睡，真正达到了催眠的最佳效果。这首诗是学生感悟语言，练习朗读，培养语感的好材料。 学情分析： 现在的孩子虽然基本不睡摇篮，但是对母亲的爱还是感受得很深的，所以本课容易引起孩子的共鸣。 教学目标： 　　1．引导学生结合语境理解“醉人、温风、天井、安卧、炭火、铜盆” 的词语意思。 　　2．引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情。 　　3．引导学生有感情地朗读诗歌。 4. 指导学生仿写一节诗歌。 教学重点： 1.有感情地朗读这首诗歌 2.理解诗歌内容，感悟诗歌意境。 教学难点： 　　1.在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。 2.仿写一节诗歌。 教学准备： 　　课堂辅助课件。 课时安排： 　　1课时 教学过程： 　 一、感受“摇篮歌” 1．带着问题欣赏彭丽媛演唱的东北民歌《摇篮曲》的片段。 2．学生谈一谈欣赏后的感受：舒缓、昏昏欲睡…… 3．板书课题，简介作者及背景。 　　二、学习“摇篮歌” 1．分句读全诗，扫清读音、字词障碍。 （1）明确读诗要求：准确、连贯。 （2）学生随时指出字、词不懂之处，教师指导结合诗文理解。 “温风、安卧”指导学生单字扩词理解；“天井”借助图片理解。 2．根据节奏提示，自由练习朗读全诗。 3．分小节指名读诗，教师相机指导朗读。 （明确读诗要求：熟练、有节奏感） 4．自主学习。 （1）明确自学要求 （2）学生学习 5．自学汇报，教师引导学生理解诗意，借助朗读，体会情感。 （1）春天：花香 温风 日光 蜜蜂 教师引读：在这美好的春天里，作者闻到 醉人的花香 ，感受到 一阵阵温风 ，看到 日光它移得多慢 ，听到 蜜蜂在窗外哼 ，在这样的氛围中母亲轻轻呢喃 睡呀，宝宝。 教师激发：读了这节诗，你觉得这是怎样的春天？——温馨的春天 （2）夏天：天上 地上 蚯蚓 教师引读：从天上 瞧不见一颗星星 到地上 瞧不见一盏红灯 ， 什么声音 也都听不到 ，唯有母亲陪伴着孩子，一声声催促 睡呀，宝宝。 教师激发：母亲为孩子营造了怎样的安睡环境？——宁静的夏夜 （3）秋天：白云 船舱（摇篮） 教