三年级下册语文教案-8.1《大禹治水》（第二课时） 北师大版（2016）

《大禹治水》第二课时教学设计 教学目标 :       1.巩固“洪、毒”等15个生字，了解“疏导、安居乐业”等词语的意思。 2.正能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，初步体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。 　  3.能根据提示，讲述“大禹治水”的故事。 教学重难点： 1.理解课文内容，初步体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。     2.能根据提示，讲述“大禹治水”的故事。 教具准备：PPT 教学过程 ：       一、复习回顾     1.检查词语认读。     （1）洪水   伤害   灾难   痛苦极了      （2）教训   驱赶   恢复   安居乐业 2.回忆：课文讲了一件什么事情？ 很久很久以前，（      ）经常泛滥，人们的生活十分（      ），鲧没有治好水。他的儿子禹吸取了（      ），治好了水，农业生产渐渐恢复了，老百姓过上了安居乐业的生活。       过渡：那么，当年大禹治理的是怎样的一场洪水？他又是怎样制服这洪水的呢?让我们穿越历史的隧道，一起去四千多年前看看吧。   二、精读感悟，体会大禹精神。    （一）学习第一自然段。      1.（课件出示）让我们来看看当时洪水泛滥的情景吧!(放录像)  　　在动画情境的渲染下提问：刚才，大家从画面上看到的洪水怎么样?洪水来势是多么凶猛，你仿佛看到了什么?听到了什么?      2. 看到这滔滔的洪水淹没了田地，冲毁了房屋，老百姓遭到伤害，你的心情怎样?你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗? 　　(1)指名读。（加之生生、师生间的互评） (2)好大的洪水，好不幸的人们!来，我们一起满怀同情，读读这一段。     （二）学习第2—4自然段。      (阅读提示)认真听老师范读课文2—4自然段，思考:洪水过后谁在处理水患？结果如何？用“——”画出你获得的消息。（重点让学生说清人物、治水方法、时间、结果，为后面的“讲故事”做好准备。） 学生自读勾画，小组交流       汇报交流。       1.大禹的父亲鲧用什么办法治水的？    “他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。” 鲧使用的是什么方法？什么是“筑坝挡水”？能不能用一个字概括？（堵） 2.大禹又是用什么方法制服洪水的？   （1）“禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。” 什么