六年级下册语文教案-10.3《两小儿辩日》长春版

《两小儿辩日》教学设计 学习目标　　 1、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。　　 2、学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。　　 3、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重难点 教学重点：学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解重点词句，体会故事蕴含的哲理。 教学过程: （一）谈话导入，激发兴趣 1.同学们,经过小学几年的学习,你们一定积累了不少的知识吧?今天,老师有问题考考你们,敢试试嘛? 2.“知之为知之,不知为不知,是知也。”这是谁说的呢?(孔子)这句话是什么意思呢?的确，孔子是这样说的，也是这样做的。《列子》里记载的一则寓言故事就进一步证实了孔子的言行一致，同学们想听这个故事吗?今天，我们就一起来学习《两小儿辩日》（板书）。 （二）学习新知 1. 把书打开，试着读一读课文，争取做到读的正确、流利，有遇到难读的地方多读几遍。 师范读课文。 2. 指生读文，其他人把不懂得地方画出来。 3. 结合注释，共同解决学生疑问，并找学生说说课文意思。 4.老师读课文，大家注意老师的停顿，并思考文中两小儿为了什么在争辩？（太阳离人的远近） 各自的观点是什么？板书： 观点一：日初出近 理由：初出如车盖 （视觉） 日中远 日中如盘盂 观点二：日初出远 初出沧沧凉凉 （触觉） 日中近 日中如探汤 5. 思考：支撑他们观点的理由是什么？谁能在文中找到答案?（板书见上） 6.他们的想法有道理吗？生活在科技发达的当今社会，你能用所学的知识对他们的看法做一个合理解释吗？ （早晨比中午大是视觉差误、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳显得小了。另一原因是同一物体白色的比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升时，背景