三年级下册道德与法治教案-6《公共场所的文明》 未来版

课时教学计划 课 题 公共场所的文明 教学目标 1.引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使他们愿意通过自己的努力争做文明小公民。 2.知道爱护公共设施、遵守公共秩序的方法。 3.初步培养学生明辨是非的能力 重点难点 重点：让学生懂得爱护公共设施 难点：培养学生明辨是非的能力 教法、学法 讲解法、探究与合作、活动 计划课时 2课时 教学准备 1.《我身边损坏的公共设施》调查表。 3.《中华人民共和国治安管理处罚法》 4.PPT。活动一：体验“朋友”的烦恼 教学过程 设计意图 1.结合教材图文，倾听公共设施的诉说。是啊，我们每天都在享受着公共设施的各种方便我们应该感谢它们，爱护它们，可是在现实生活中他们的状况又如何呢？让我们一起听听它们的诉说吧！ (1)角色模拟，同桌互相议一议，说一说 (2)班上交流：角色模拟，体验公共设施的烦恼。 (3)教师启发：看了同学们的表演，听了它们的诉说，你们有什么想法？ [来源:学#科#网] (4)联系生活：你曾经遇到过这种情况吗？当时你的心情是怎样的？ 2.教师简单讲述公共设施遭到破坏后，给人们生活带来不便的亲身经历。 3.联系生活实际，了解本地公共设施使用情况。 (1)学生调查所得。也许这样的事就发生在你我的身边。课前老师布置大家在家长的陪同下调查我们学校或家庭附近的公共设施，去发现身边有哪些公共设施被无情地伤害了。 (2)教师随机补充自己调查到的情况，课件出示：破损广告牌，扁的垃圾箱，残破的垃圾桶 (3) 师：这些无声的“朋友”一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容；重则会对人们的生命安全造成威胁 活动二：我替“朋友”说说话 1.同学们，听到这样悲剧的发生，看到我们的“朋友”生活得这么不安全，感受到那么多无声的公共设施 遭受破坏的事例，你现在最想说的一句话是什么？ 1. 伤害了这些生活中无声的公共设施，最终受伤害的其实是我们健康安全的生活，是我们自己！ [来源:学科网ZXXK] 4.为了保护公共设施，我们国家和政府也制定了相关的法律法规 同学们，作为一名知法懂法的小公民，在实际生活中，我们究竟该怎样与无声的公共设施相处？我们又能为它们做哪些力所能及的事呢？ 1.出示《中华人民共和国治安管理处罚法)第三十七条有关规定 第三十七条 有下列行为之一的，处5日以下拘留或者500元以下罚款；情节严重的，处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款： （一）未经批准，安装、使用电网的，或者安装、使用电网不符合安全规定的； （二）在车辆、行人通行的地方施工，对沟井坎穴不设覆盖物、防围和警示标志的，或者故意损毁、移动覆盖物、防围和警示标志的； （三）盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的。 2讨论。 (1)你还见过哪些破坏公共设施的行为？我们该怎样做？这里学生可将课前观察先讲给同桌或小组成员听，请他们谈谈听后的感受，然后全班交流。最后请学生谈谈爱护公共设施，我们应该怎样做，引导学生谈自己的做法。 (2)说说你发现的爱护公共设施的好人好事。 2. 教师总结：爱护公共设施，人人有责。愿同学们记在心中，化作行动，人人争做文明 3. 活动四：关爱“朋友”在行动 [来源:学,科,网] 1小组合作讨论，提出一些保护公共设施的好点子。 守公共道德 1.讨论。教师在板书课题“遵守公共秩序”后，可让学生质疑。根据学生课堂实际提出的问题，如：什么是公共秩序？为什么要遵守公共秩序？怎样做才是遵守公共秩序？如果这些是由学生提出来，教师要引发有价值的探讨。总之，要使学生心中存有疑问，要带着问题开始学习2.自我解疑 (1)请学生逐幅看图，并让学生说说图上的行为错在哪里？ (2)交流汇报 (3)教师小结：这就是不遵守公共道德。能说说你还遇到过哪些不遵守公共道德的事情吗？ 3.学生小组交流，然后全班汇报 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 4.引导学生反思：你有过这样的行为吗？这个环节教师一定要处理好。设置这个环节是要发展学生的反思能力及批判精神，引导学生实事求是，知错就改。多数学生可能因为怕遭别人耻笑而不好说出口，还有一部分学生说出来了，另一部分学生可能会嘲笑。类似这样的情况，教师要做好充分的准备，根据本班学生实际实施教学，从正面引导，切忌因此而伤害学生的自尊心。 5.想象延伸：如果大家都不遵守公共秩序，我们的生活会怎样呢？学生自由议论后，可让学生动笔写一写，从而更深刻地认识遵守公共秩序的重要性及每个人的责任意识。 板书设计： 公共场所的文明 不文明的行为： 怎么做： 遵守公共秩序 教学反思： $$ 课时教学计划 课 题 公共场所的文明 教学目标 1.引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使他们愿意通过自己的