三年级下册语文教案-我愿你是我女儿 2（语文S版）

《我愿你是我女儿》教学设计 教学目标： 1．引导学生理解课文内容。 2．引导学生抓住重点语句，反复品读，理解人物的内心感受。 3．指导学生有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱，受到爱的启迪。 教学重点：体会“我”听到老师说出“我愿你是我女儿”的感受。 教学难点：感受伦纳德老师对小女孩的爱。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入 1．师：孩子们，在我们的生活中总有令我们难忘的东西，一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书。那么，在你的生活中，最令你难忘的是什么呢？ 2．师：今天我们就来认识一位小女孩，看看在她的生活中最令她难忘的是什么。 这节课我们来学习第5课《我愿你是我女儿》（板书课题） (设计意图：从学生的生活经验入手引入课题) 二、检测预习 1.我是认字小能手（开火车认读） 2.认读词语我最行 3.课文内容我知道 本文讲的是一个模样令人厌恶的小女孩，在一次耳语测验中，因一位女教师的一句话“我愿你是我女儿”，而改变对人生看法的故事。 (设计意图：检查学生的预习情况为接下来的教学做准备。) 三、细读课文，深入理解、感悟 （一）逆向阅读，引导质疑 1．师：请孩子们打开书，翻到14页。齐读课题。 生：我愿你是我女儿。（板书：我愿你是我女儿） 2．师：这句话有什么作用？ 生：这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。 3.作者把这句话比作了什么？ 生：一束温暖的阳光。 师：这束温暖的阳光带给小女孩什么感受呢？ 师：“抚慰”的近义词是什么？ 生：安慰 4．师：这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵，那以前的我是什么样的？ (设计意图：抓住课文题目设问，让学生明白本文的主旨并引入对课文内容的分析) （二）探究我眼中的“我” 过渡：为什么这句话给小女孩带来这样的感受？让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界。 探究一：这是一个什么样的小女孩？ 学习提示：请同学们轻声读课文第1自然段，勾画出描写小女孩外貌的句子，体会小女孩内心的感受。 （出示课件：一个小女孩儿，长着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。） 1.小组讨论、汇报。 2.师：“畸形”是什么意思？（生物体某部分发育不正常，造成与正常形体不同的形状。）请看图片 3.师：请孩子们把眼睛闭上，想象：（读外貌句子）如果你就是这个丑陋的小女