四年级下册语文教案 第6课最佳路径（苏教版）

课题

最佳路径

单元

第二单元

学科

语文

年级

四年级

学习

目标

情感态度和价值观目标

1.学会并规范书写本课生字，联系上下文理解生字组成的词语。

2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 

能力目标

1.在朗读课文的过程中，培养学生感知课文内容的能力。

2.指导学生学会根据提示词来概括课文主要内容的方法。 

知识目标

1.学会本课生字词，理解词语及重点句子。

2.通过阅读课文，理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

重点

1.识字、写字。

2.指导学生学会根据提示词来概括课文主要内容的方法。 

难点

1.让学生提前预习课文。
2.通过阅读课文，理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

学法

问题学习、探究学习

教法

师生互动

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

    同学们，看到下面图片中的卡通人物你能想到什么？

（演示第2-4张幻灯片）

米老鼠(米奇)、米老鼠(米妮)、唐老鸭(唐纳德)、黛丝……这些熟悉的卡通人物都来自迪士尼的电影。当然我们也可以去迪斯尼乐园近距离和它们玩耍。今天这节课，我们就来学习格罗培斯在设计迪斯尼乐园时的一个小故事———《最佳路径》。

学生自由回答问题。

读课题《最佳路径》

创设情境，谈话引入，把学生带进角色，这是情感的诱发。

让学生了解本课学习的内容是什么。

讲授新课

一、初读感知

（一）自读课文，出示要求：（演示第5张幻灯片）

  1.初读课文两遍，读通课文，不掉字，漏字，读错字。

   2.画出生字词，结合生字表读准字音。

   3. 在不懂的地方做上记号。

（二）自由朗读课文，圈出本课生字。（演示第6-11张幻灯片）

sī  gǎo     cuī   bīn biàn

斯   稿     催     滨   遍

guǎi  cǎi  zhǎi  zé qǐ

拐   踩   窄   择 启

（演示第11张幻灯片）

（三）出示词语：A. 教师领读   B.男女生比读    C.同桌互读。（演示第12张幻灯片）

催促  攻克 绵延

思绪  启发 优雅 

漫山遍野  微不足道

  拓展延伸

（演示第13张幻灯片）

       dì  地 方

地

      de  慢慢地走

“的、地、得”用法简要口诀

    名词前面“白勺”“的”，

    动词前面“土也”“地”，

   形容动后“双人”“得”，

自由朗读课文，圈出本课生字。

男女生比读。

同桌互读。

自由朗读，

朗读理解。

让学生认识本课生字.

在轻松的状态下认识本课所学字词

增长知识，补充课本知识点。

   当作助词都读“de”。

二、精读课文。

  （一） 学生三读课文，读顺课文，先独立思考，然后在小组内讨论。 

1.谈谈你对课题《最佳路径》的理解?

（演示第14张幻灯片）

（1）最佳：最好，最优

（2）路和径同一个意思，路径的本意是道路。

（3）最佳路径：就是最好的路线。

2.朗读课文，说一说这篇文章讲了一件什么事？

（演示第15张幻灯片）

 格罗培斯设计迪斯尼乐园的路径时遇到了困难，后来他受到一个卖葡萄老太太的启示，终于解决了问题，而且他的设计被评为最佳路径。

3.朗读课文，你能根据提示给课文分段吗？

（演示第16张幻灯片）

遇到难题 第一段（1——2）

获得启示 第二段（3——4）

完成设计 第三段（5——6）

获得最佳 第四段（7）

4.朗读课文分段，理清课文思路。（演示第17张幻灯片）

第一段（1——4）格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,前往地中海海滨清理思绪。

第二段（3——4）一位年迈的葡萄园主卖葡萄

快速阅读课文，标上文章的自然段。

[来源:学&科&网Z&X&X&K]

集体朗读课文

小组讨论，完成相关问题。

让学生对文章整体感知有一个把握，对文章有初步的了解。

把文章分为几部分，让学生理清文章脉络。