五年级下册品德与社会教案－2.2吃穿住话古今（二） ｜人教新课标

《吃穿住话古今（二）》——《中国丝绸》教学设计 1. 基本信息 课题 《吃穿住话古今（二）》——《中国丝绸》 学科 品德与社会 学段 小学 年级 五年级 学期 第二学期 相关领域 品德与社会 、地理观念、历史内容 教材 义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册，人民教育出版社2016年版。 2.教学背景分析 （1） 教学内容分析 《吃穿住话古今（二）》——《中国丝绸》属于义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第二单元“追根寻源”中的第二个主题。教材安排了三个栏目，“从服饰看历史”、“从服饰看社会”和“家具文化与变迁”。引导学生探寻我们今天做衣服的面料、住的房子是怎么发展、演变来的？我们的祖先为此作出了什么贡献？。“中国丝绸”向学生呈现了丝绸之路的简单历史，以及通过这条丝绸之路进行的经济、文化上的友好交往，从而使学生认识到丝绸之路开辟的悠久历史；交往内容丰富；影响社会巨大。感受当时中国丝绸的发达以及当年丝绸之路的繁华与辉煌。 通过梳理其他学科教材发现，人教版《语文》五年级下册第2课为《丝绸之路》略讲课文，讲述了张骞出使西域的故事。在课后资料袋中还有关于丝绸之路起始点、名称、意义、友好使者的简单介绍，和《品德与社会》教材有交叉内容，既有知识上的联系，也有情感态度上的联系。结合教学内容和学生实际，我尝试对教学安排做了一些调整，将教学内容分为新闻导入，引申出特定历史事件、人物等几方面，确定学生自主学习的研究问题方向，通过学生历史情景剧角色表演、设计“新丝绸之路”等小组活动方式，自然感受丝绸之路对中外文明发展的贡献，加深对祖国的自豪感。 （2） 学情分析 儿童是学生学习的主体，要让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，在理解和感悟中提升认识，在本课中，强调引导学生了解我国是有几千年历史的文明古国，从文化传播的视角感受中华民族对世界文明的重大贡献，重在让学生了解丝绸之路的特征，初步理解丝绸之路的意义，萌发民族自豪感和自信心。 在课前，教师对五年级某个班学生进行了问卷和访谈调研，调研情况如下（见下图）：学生100%听说过“丝绸之路”，了解途径为语文课、电视、网络、课外读物、博物馆。学生了解丝绸之路的基本史实（友好使者张骞和简单的贸易物品、文化交流）。68%的学生知道丝绸之路大概开辟时间，推测丝绸之路开辟原因为军事