四年级上册数学教案-计算工具的认识 人教2011课标版

《计算工具的认识》教学设计 教学目标：     知识与技能：  1. 让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。     2.学习用计算器进行运算。     3.培养学生动手操作能力和创新能力。     过程与方法     开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。    情感、态度与价值观;     1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。     2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。   教学重点： 认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。  教学难点： 利用计算器进行简单的运算  教学过程：  1、  观看短片，揭示课题  1.师谈话导入  同学们，今天老师将要带领大家一起走进计算工具探索之旅。计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。 远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。 (屏幕配合出示相应的图片，使学生有个直观感受)  2. 播放短片——计算工具的演变史。感受古代人民的聪明才智，感叹计算科技的发展。  二、 探索交流，进入课题  （一）认识算盘：       1、引出算盘：  （1）教师谈话同时播放算盘的声音，引出算盘 生根据二年级已经学过的知识介绍算盘各部分的名称 （大屏幕配合演示）  算盘的四周叫做框，中间的一横叫做梁，串起珠子的小棒叫做档，上面的珠子叫做上珠，下面的珠子叫做下珠，上面的一颗珠子表示5，下面的一颗珠子表示1  （2）两种不同的算盘：  出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。 （算盘小精灵解释原因，老师操作大屏幕配合演示） 左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。 后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。 原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。  知道我们现在使用的十进制的计数方法。  （3）使用算盘  注意点1：我们在使用算盘前要先定好数位，先将右边某一档定位个位，依次往左为十位、百位、千位、万位、十万位、