五年级下册语文教案-练习一（第二课时）苏教版

语文 学科 五 年级（下）电子备课设计方案 总课时 16 教学内容 练习一（第二课时） 课型 练习课 教学目标 1、用钢笔描红一段话，注意整体布局。     2、学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。 教学重点 用钢笔描红一段话，注意整体布局。 教学难点 学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。 教学准备 多媒体课件 教学过程 二次备课 一、第三题（写好钢笔字）     （一）指导  1.指读题目，教师进一步明确练习要求。      2.学生朗读这段话，指明这段话选自《早》。  3.引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。      4.让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。      5.教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。     （二）练习  1.学生练习描红。（注意起笔、运笔和收笔）      2.教师根据描红情况及时小结。  3.学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局）     （三）反馈  1.展示写得好，写得有进步的。      2.对写得不好的，进行纠正。    二、第四题（口语交际）     （一）审题  1.启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。    那请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时，你该怎样说？      2.指名读，指明这次口语交际的要求。     （二）指导  1.读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。  2.针对每个问题，启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应怎么向别人说清楚自己的要求，该用怎样的礼貌用语。         学生交流。 教师板书：说清楚话得体有礼貌      3.分组分问题练说。（注意全过程中礼貌用语的使用）      4.每组每个问题推荐代表讲话，师生评议。     （三）反馈  1.指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。        2.师生评议：有无达到“说清楚话得体有礼貌”的要求 板书设计 一、写好钢笔字 二、口语交际 作业设计 1、课堂：写钢笔字。     2、课后：《练习与测试》单