五年级下册信息技术教学设计（表格式）-第2课 课堂照片需编辑 电子工业版（安徽）

教学单元 第一单元 总共1课时 课    题 课堂照片需编辑 第1课时 学情简析[来源:学+科+网] 素材取自学生自己的各类课堂照片,这本身对小学生来说就有极大的吸引力,操作起来也更有亲切感。三次打开图片、修改图片和保存图片操作,难度不大,既容易点燃学生的学习热情又加强了锻炼 。 教学目标 1.知识与技能 (1)学会旋转图片。 (2)学会裁剪图片。 (3)学会调整图片的亮度/对比度。 2.过程与方法 通过修正图片,了解“光影魔术手”的“旋转”“裁剪”和“调整亮度/对比度”等功能。 3.情感、态度和价值观 体验“光影魔术手”软件修正图片的一般基本步骤,提高学生欣赏图片的能力及审美情趣。 教学重点 (1)能找到瑕疵照片中存在的问题; (2)学会旋转图片; (3)学会裁剪图片; 4)学会调整图片的亮度和对比度。 教学难点 能够分析出瑕疵照片中存在的问题并运用“光影魔术手”软件进行修补。 教学准备 1.资料准备 (1)准备多张本班学生的课堂活动照片及校园照片,照片是有一些瑕疵的(倾斜、主体偏下和光线暗等),以及运用“光影魔术手”修正过的对比照片。 (2)已经导入学生机的素材文件夹内含三类分组图片(每组都有倾斜、主体偏离和光线过亮或过暗等各类问题照片,供分组活动时取用)。 2.教学环境 多媒体网络机房,计算机中安装“光影魔术手”软件。 教学环节 教师活动 学生活动[来源:学科网] 设计意图 创设情境 激发兴趣 1.瑕疵照片欣赏: 教师:老师悄悄地为你们拍下了一组课堂照片,大家一起来欣赏吧! 2.教师:你觉得老师拍得好吗?(引导学生找出问题所在) 3.教师:可能你说不上来哪儿不好,没关系。我们再来欣赏第二组照片(“光影魔术手”修正过的照片)。 4.教师:请说说哪组照片更好吧。 5.教师:其实第二组照片就是老师用“光影魔术手”软件编辑调整的,怎么编辑的呢?今天我们就来学习“课堂照片需编辑”(板书:课堂照片需编辑) 欣赏照片。     说说哪里不好。   再欣赏对比，思考问题。 激发学生兴趣。                   通过对比引导学生找出瑕疵照片的问题所在，为编辑照片打下基础。 旋转图片 1.启动“光影魔术手”并打开图片“认真听课1jpg”。    2.教师:当我们看到“认真听课1”这张图片时,大家都不自觉地把头歪过