四年级下册信息技术教案-第12课 鱼儿水中自在游 电子工业版（安徽）

第12课《鱼儿自在水中游》教学设计  【教材分析】  本课主要内容是在小鱼脚本中添加“重复”指令，让小鱼重复执行“移动”动作，再让小鱼“碰到边缘就反弹”，最终让小鱼在水中不停地游来游去。本课是第三单元的第四课，前面已经学习了Scratch 修改移动数值、设置角色方向，学生已经有了基础。本课在教材中属于操作行的内容，在课程单元中属于初步体验编程过程的内容。   【教学重点】移动、重复、碰到边缘就反弹、旋转。   【教学难点】重复、旋转。  【教学目标】 [来源:学§科§网Z§X§X§K] 1.知识与技能  （1）能够初步理解scratch移动和碰到边缘就反弹的方法。  （2）可能够初步理解scratch旋转、重复的方法。  2.过程与方法  （1）通过具体的实例掌握角色移动和碰到边缘就反弹的技巧。  （2）根据场景，选择适合的角色重复和旋转方式。  3.情感与态度与价值观  感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。 [来源:Z|xx|k.Com] 【学习者分析】  学生接触该软件的时间不长，在前面两节课的学习中，涉及的知识点和专有名词较多，学生需要一定的时间加以细化和理解。因此，本课的教学中要将关键性的概念反复强化，教师可以涉及一定的活动帮助学生复习。  【教学过程】  （一） 教学准备阶段 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 1． 教学素材：视频课件  2． 教师如何设计教学情境、如何设置教学任务：由视频导入  （二）整个教学过程叙述  本课共计一个课时，主要是通过Scratch 制作鱼儿游来游去的效果，首先先通过观察视频中鱼儿是如何游动的，再通过分析具体的游动状态，将其转化为Scratch程序化语言。即鱼儿的游动主要就是用到移动、重复、碰到边缘就反弹和旋转的命令。最后通过任务完成编程设计，最后完成挑战。 教学设计：[来源:学科网ZXXK] 一、创设情景 激发兴趣  1. 猜谜语导入：“没胳膊没腿，从来不离水；走路不用脚，摇头又摆尾。——鱼” 2. 播放《鱼儿自在游》儿歌，仔细观察鱼儿是如何游来游去的。  以猜谜语和儿歌视频导引入，激发学生的学习热情。同时仔细观察鱼儿在水中游的状态。 二、课程新授 ——分析过程 脚本设计 [来源:学#科#网] 1. 鱼儿游来游去的特征是：重复、移动、碰到边缘就反弹、并且旋转。  2. 理解Scratch 中常见的三种重复命令  3.