四年级上册信息技术教学设计-第2课 分门别类建新家 电子工业版（安徽）

《分门别类建新家》 教材分析： 《分门别类建新家》是省教科院编著的小学信息技术第三册——《文件管理好习惯》第一单元中的第2课。依据主题《分门别类建新家》确定本课的主要教学内容为以下两个层面： 基础知识：文件夹。 基础技能：创建文件夹以及重命名。 学情分析： 学习对象：四年级学生。 已有知识：学生已经了解文件的基本组成及命名规则，会识别各种类型的文件。 已有技能：经过之前第一节课有关文件基本概念的学习，学生已经初步掌握了如何选定文件，如何正确的打开、关闭文件和重命名文件的方法。 学习差异：考虑学生个体差异和年龄心理特点，设置不同梯度的学习活动。 在学习中通过情境教学让学生明确为使文件分类整理而创建文件夹。因此，本节课教学也是在学生大脑中建立规范的一节课。同时，由于本课中知识偏于概念化，在教学中要注意引发学生思考，不要浮于表面的了解。让学生明白计算机世界也有自己的规则，提高学生的信息素养。 教学目标： 【知识与技能】 【1】了解硬盘分区，会对分区重命名。 【2】学会创建文件夹，了解文件夹的层级以及包含关系。 【3】会对文件夹进行重命名，并做有意义的命名。 【过程与方法】 【1】通过教师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息管理习惯。 【2】利用“知识迁移”方法，培养学生利用生活及已有知识进行迁移学习新知的能力。 【情感态度与价值观】 【1】让学生明白计算机世界也有自己的规则，提高学生的信息素养。 【2】让学生在今后的学习生活中养成利用分类思想并运用信息技术知识解决实际问题的意识和能力。 教学重点： 【1】了解硬盘分区，会对分区重命名。 【2】学会创建文件夹以及对文件夹进行重命名。 【3】理解文件夹之间的层级以及包含关系。 教学难点： 【1】根据需求，能在适当的位置创建文件夹，并做有意义的命名。 【2】理解文件夹之间的层级以及包含关系。 课    时：1课时 教学过程： （一）创设情境，激发兴趣，揭示主题 1．教师：全屏广播“电脑桌面”的两幅对比图片，并提出问题。（一幅“桌面”仅有少量的应用程序快捷图标；另一幅“桌面”不仅有少量的应用程序快捷图标，还罗列了大量的图像、音乐、文本等文件的图标） 【问题1】请同学们观看大屏幕，你更喜欢哪一个“桌面”？为什么？ 2．学生：观察思考、讨论并回答。 【问题2】同学们觉得这个电脑桌面整洁吗？有什么办法可以解决呢？ 3．教师：课件演示