四年级上册信息技术教学设计-第6课 修改同学小作文 电子工业版（安徽）

修改同学小作文 教学设计 一、基本信息 修改同学小作文 二、教学目标 【知识与技能】 学生能够学会使用Word软件对文字进行选取、插入、删除、复制、粘贴。 【过程与方法】 通过在Word软件中修改文章，学生能够了解用文字处理软件增加、删除、移动文字的一般方法。 【情感态度与价值观】 通过学习，让学生养成“先选定、后操作”的习惯，培养学生严谨、科学的学习态度。 三、学习者分析 “修改同学小作文”是电子工业出版社（2016版）上册第6课的内容，也是学习Word软件的第二课，在此课之前，学生已经掌握键盘和鼠标的简单使用方法；同时，对Word软件有了初步的认识。 本节课的重点是要学习Word软件中对文字的选定、插入、删除以及复制粘贴。知识点较多，其中“先选定，后操作”的操作规范是重中之重，因此需要反复强调。如果只是单纯的按照书本的编排进行教学，学生学习起来会觉得枯燥，学习效果也不佳。因此，我结合四年级学生的年龄特点以及学习特点，创设了一个奇幻有趣的课堂情景，结合任务驱动法和启发法进行教学。这样，不仅能够很好的完成教学目标，也能让学生在快乐中学习，学有所成，学有所获。 四、教学重难点分析及解决措施 1．教学重点： （1）打开文档；选定、添加、删除、复制、粘贴文字。 （2）养成“先选中，后操作”的操作习惯。 2．教学难点： （1）选定文字、光标定位与删除、插入文字、退格键的合理配合使用。 （2）复制与粘贴，移动拖拽的操作。 解决重难点的措施：借助互动电视白板和计算机教室的功能，采用任务驱动法、启发法，激发学生自主学习的兴趣，通过学生自主探究、师生互动等方式，让学生主动参与到学习中来。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’” - ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 创设情境，导入任务 0’12”— 1’45” 创设一个生 动形象的课堂情境，旨在： 1、将原本枯燥的学习任务化作闯关难题，并且赋予完成任务的意义。 2、将课本中作文的作者化为有神器力量的可可公主，拉近学生与知识素材之间的距离。 3、集中学生注意力，激发学生的自主学习兴趣，让学生在不知不觉中，进入学习情境，为后续的学习做好铺垫。 教师介绍一位新朋友，首先，展示她住的地方，让学生猜一猜她住在哪里。然后，教师播放这位新朋友给大家带来的视频。 学生观察屏幕上，这位新朋友的住处，猜出她住在城堡里。然后观看视频