三年级下册语文说课稿-19《珍贵的教科书》 语文S版（2016）

19《珍贵的教科书》说课稿 一、说教材。 《珍贵的教科书》是S版语文三年级下册第五单元《读书》主题中的第三篇课文，这是一篇精读课文。主要记叙了在1947年保卫延安的战争中，延安小学的学生在极其艰苦的条件下，顽强地坚持学习，张指导员为了保护教科书而献出自己生命的故事。课文以教科书为线索，以“珍贵”为核心来展开故事情节，以盼书→取书→护书→激励前进为顺序进行描写，语言生动感人，结构紧凑，感情强烈，读后催人奋进。 二、说教学目标。 　　依据本单元的导读重点“通过反复朗读，体会文章的思想感情” 的要求，结合该课文属革命传统教材，我确定的目标如下: 知识与技能: 1.巩固本课字词 2.理解课文内容，有感情地朗读课文。 3.了解课文的叙述顺序，概括课文的主要内容。 过程与方法:通过反复朗读，体会课文的思想感情,知道为什么说教科书是珍贵的。 情感、态度、价值观: 引导学生了解战争环境中坚持学习的艰难，体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天的幸福的学习生活。 三、说教学重点、难点。 教学重点: 结合对重点词句的理解，体会教科书的“珍贵”以及文章表达的思想感情。了解在战争环境中学习条件的艰难以及前辈们顽强学习的事迹，学习张指导员为了崇高的革命理想而不怕牺牲的精神，引导学生珍惜今天的幸福生活。 教学难点: 1.有感情的朗读课文，读出人物的语气。 2.了解课文的叙述顺序，概括课文的主要内容。 3.了解省略号的作用。 四、说教法、学法。 1.说教法 课标指出:语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标，同时也为体现新课程标准中知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，教学时我主要采取朗读指导法、引读法、品读法，以课文题目为切入点引入本课，然后组织学生进行多种形式的、有感情的朗读，通过一系列的朗读形式，结合生活实际进行情感延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。 2.说学法 因为我这节课主要教学的是课文的第二课时，为了完成我制定的教学目标，突破本课的教学重难点，我决定让学生采取朗读体会感悟和交流讨论的方法进行学习。 五、说教学过程。　   (一)谈话导入新课 1.教师拿着教科书提问:“同学们看， 这是什