三年级下册语文同步拓展-4.3 《装满昆虫的口袋》（第2课时）课堂实录 北师大版（2016）

装满昆虫的口袋（第2课时）课堂实录 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，用简洁的话说说课文写了法布尔小时候的哪两件事。 2、体会课文总分总的写作方法，和通过具体事件表现人物品质的方法。并从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷，从而走进人物的精神世界。 3、要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。 教学的重难点： 从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷，从而走进人物的精神世界。 教学过程： （一）复习引入，揭示新课。 　　师：上节课,我们学习了课文的第一自然段,谁来说说：通过学习，你对小时侯的法布尔有了哪些了解？(指名回答。) 　　师：请翻开书，齐读课文第一自然段。 　　（学生齐读） 　　师：从小生活在乡村的法布尔是一个对昆虫非常着迷的孩子。现在请孩子们快速浏览课文，回忆一下，课文主要写了法布尔的哪两件事来表现他对昆虫着迷的？分别是哪些自然段写的？（指名回答） 　　师：板书课题——装满昆虫的口袋 　　（二）品读课文，自主感悟。 　　1．学习课文第二、三段 　　依据学生的读书感受和情感表达的需要，结合重点作相机调控。师生共读、共议。交流的重点内容及过程如下： 　　师：我们先来学习第一件事——“捉纺织娘”。 　　师：请孩子们自读课文二、三段，一边读一边找一找，哪些词语或者句子让你感受到法布尔对昆虫着迷了？用“~~~~”勾画句子，用“○”勾画词语，再把你的感受读出来。 　　（生自读课文并做相应勾画，师巡视指导。） 　　师：谁来说说你的感受？ 　　生1：我从“三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位‘歌唱家’。”中感受到法布尔对昆虫着迷了。 　　生2：他三天前听到的声音，至今仍然念念不忘地寻找。有一种不查个水落石出，绝不放弃的精神。 　　（师随即利用实物投影的方式勾画这个句子和词语“三天前”、“终于”） 　　师：你能用一个词来形容这种精神吗？ 　　生1：坚持不懈（板书：坚持不懈） 　　师： 能不能试着读出你的感受？ 　　生1：放声感情朗读这个句子。 　　生2：我觉得他对重点词语“三天前”和“终于” 的语气都读得比较重，让我们感受到了法布尔对这只“纺织娘”的执着，读得很好，我要向他学习，我也来读一读这个句子。 　　生2：模仿读句子。 　　师：法