二年级下册数学教案-第二单元 千米的认识 第1课时 西师大版（2014秋）

千米的认识 第1课时 【教学内容】 教科书第23页例1、例2、例3,第24页课堂活动。 【教学目的】 1.结合实践活动,认识长度单位千米(km),体会认识1km 的长度,建立1km 的空间表象。 2.掌握1km=1000m,知道1公里=1km,会进行简单的单位换算。 3.培养观察、实践能力,语言表达能力,发展空间观念,感受数学与生活的紧密联系,激发学习兴趣。 【教学重、难点】 1. 建立1千米的长度概念,掌握千米和米之间的进率。 2. 千米概念的建立。 【教学具准备】 教师准备:米尺、多媒体及课件。 学生准备:直尺、软尺等。 【教学过程】 把学生分成3个组,在老师的指导下在学校的操场上分组完成测量活动,并将活动情况摄像记录下来制成课件。第1小组:测量出8个小朋友手拉手站成一排大约是多少米。第2小组:测量出一个小朋友走20步大约是多少米。第3小组:测量出学校的跑道一圈大约是多少米。 [设计意图:让学生在自己熟悉的环境里,进行测量活动,体验几米、10米、几十米的长度,为学习千米奠定基础。] 一、情境导入 教师:这是老师到成都学习归来时沿途拍摄的画面,请一位同学把上边能看到的字读一读。大家仔细观看,认真倾听。 课件播放从“成都到自贡”沿途的路牌。 教师:在这些路牌上都有一个我们今天将要认识的新朋友“千米”,今天就让我们一起来认识它。(板书课题:千米的认识。)千米是比米更大的计量长度的单位,它跟我们的生活和学习息息相关。 教师:同学们,关于长度单位,你已经有了哪些认识呢? 你还想知道些什么呢?[来源:学。科。网Z。X。X。K] 学生交流汇报。 学生可能说出:我已经学习了米、分米、厘米,知道:1m=10dm,1dm=10cm,1m=100cm,还知道千米是比米、分米、厘米都更大的计量长度的单位,还想知道1km 究竟有多长,千米和米之间的进率是多少等。 教师:同学们刚才都回答得很好! 那谁能来比划一下1米的长度呢? 学生上台比划后,教师再用米尺比划给学生看。 教师:我们一起来比划1dm、1cm 的长度。 师生一起比划。 教师:你知道成都到自贡的距离为什么要用“千米”来计量吗?谁能来比划一下1km 的长度? [设计意图:由从成都到自贡两座城市之间的距离引出新知,使学生认识到数学与生活的联系,同时让学生在利用已有经验无法解决实际问题的困惑中,产生进一步学习新知的兴趣,很好地调动了