二年级下册数学教案-第一单元 读数 第2课时 西师大版（2014秋）

读 数 第2课时 【教学内容】 教科书第9～11页的例4～例7和课堂活动第1～4题。 【教学目标】 1. 学会用类推的方法探索万以内数的读法,掌握万以内数的读法,能正确读出万以内的数,结合具体的数,说出读数的方法。 2. 知道算盘是我国古代的伟大发明之一,认识算盘各部分名称,并会用算盘记数。 3. 激发爱国情感和学习热情,培养合作意识和协作能力。 【教学重、难点】 1. 掌握万以内数的读法。 2. 中间有0和末尾有0的数的读法。 【教学具准备】 教师准备:计数器、算盘、课件。[来源:学科网] 学生准备:计数器、算盘、数字卡片。[来源:Z+xx+k.Com][来源:学科网] 【教学过程】 一、导入新课 教师:上节课我们学习了什么知识? 教师拨计数器,让学生看计数器马上写出计数器所表示的数。 教师:我们已经学了万以内数的写法,今天,我们一起来学习万以内数的读法。 [设计意图:从复习旧知入手,开门见山地引入课题,简洁、干脆。] 二、新知探索 1. 教学例4,归纳万以内没有0的数的读法 (1)课件出示题目,让学生在计数器上拨出这两个横线上的数,再读出这两个数给同桌听。 (2)小组讨论:这两个数是怎么读出来的? (3)汇报交流,归纳读法。 第一个数:百位上的“3”读三百,十位上的“1”读一十,个位上的 “5”读五,这个数读作:三百一十五。第二个数:千位上是“1”读一千,百位上的“2”读二百,十位上的“3”读三十,个位上的“6”读六,这个数读作:一千二百三十六。 教师:我们写数是从高位写起的,那读数是从哪位开始读的? 千位上的数要读成什么? 百位、十位、个位上的数又要读成什么呢?学情预设:读数是从高位读起,千位上的数要读成几千,百位上的数要读成几百,十位上的数要读成几十,个位上的数就读成几。 (4)把课本上的读数方法补充完整,并读一遍。 [设计意图:充分相信学生,提供机会,放手让学生借助计数器拨数、试读,学生根据已有经验,较轻松地归纳出万以内没有0的数的读法,利于学生自信心和自主学习能力的培养。] 2. 教学例5,学习数的末尾有0和中间有0的数的读法 (1)让学生用计数器拨出例5中的两个数:260,3100。 ①教师:(指着第一个数)谁愿意来读给我们听? 这个数为什么要这样读? 学情预设:百位上是“2”读二百,后面两位数是已学过的“六十”,合在一起读作:二百六十。或:百位上