【全新教案】二年级数学下册教与学（北师大版）第06单元 加与减（一）

第六单元 加与减（一） 1 买电器 教与学—新教案 ★瞄准教学目标 1．探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2．结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。 3．让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。 ★做好教学准备 课件、练习卡、计数器、人民币学具等 ★理清教学流程 创设情境，导入新课: 通过情景图片，使学生意识到数学就在我们身边，激发学生的学习兴趣。 合作探究，解决问题: 培养学生的问题意识，独立思考、合作学习的好习惯。 课堂活动，巩固应用: 通过练习，使学生巩固整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 课堂总结，拓展延伸:进一步巩固本课时知识，培养学生良好的学习习惯。 ★细化教学过程 一、创设情境，导入新课 毛毛搬新家了，他和爸爸、妈妈一起来到家电商场，打算买一些家用电器，你能说出这些家电的名称吗？ 多媒体展示家电商场的情景图片。 [设计意图：通过情景图片，使学生意识到数学就在我们身边，激发学生的学习兴趣。] 二、合作探究，解决问题 师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？ 师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那毛毛爸想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？ （课件显示课本53页四幅电器图） 师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？ 师：你们能提出哪些数学问题呢？看来小朋友们提的问题可真不少，毛毛爸想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。 教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元） 师：你们是怎样算出1300元的？老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？ （学生小组内交流、讨论） 师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？ 课件演示三种算法的计算过程。 方法一：5个一百加8个一百元等于13个一百元，也就是1300元。 方法二：5+8=13， 500+800=1300（元） 方法三：用计数器试一试。 先在计数器上拨出500，再加上800，学生示范后，教师利用多媒体展示。 师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。 （学生独立完成，教师请学生说说自己的算法） 师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？ （根据学生回答在黑板上板书算式。） 师：很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？ （学生畅所欲言，说出自己的发现。） [来源:学,科,网Z,X,X,K] [设计意图：通过学生参与教学活动，培养学生的问题意识，独立思考、合作学习的好习惯。通过交流不同的解法，体现算法的多元性。] 三、课堂活动，巩固应用 1．课本53页 试一试 利用多媒体展示课本53页情景图片。 师：你能求出一台洗衣机比一台电视机便宜多少吗？ 生1：通过观察图片可以知道一台电视机800元，一台冰箱500元，所以冰箱比洗衣机便宜800-500=300（元） 师：回答的非常好。那么一台电冰箱比一台电视机贵多少？ 生2: 960-800=160（元） 所以一台电冰箱比一台电视机贵160元。 2．课本54页 练一练1题 （1）学生独立思考并计算。 （2）有困难的同学可以在计数器上拨珠子。 答案：70， 1230， 610， 230， 1600 3．课本54页练一练 2题 （1）学生独立思考后小组内交流。 （2）学生根据算式的特点找出规律，可以直接写答案。 答案：＞ = = ＞ 4．课本54页 3题 (1)学生分析题意后独立思考完成。 （2）完成后小组内交流，观察结果有什么现象。答案不唯一。 5．课本54页 数学游戏 教师出示数字卡片，学生抢答，激发学生的学习兴趣。通过几轮的游戏后，以小组为单位进行抢答游戏。 [设计意图：通过练习，使学生巩固整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。] 四、课堂总结，拓展延伸 师：如果我要买一台电风扇、一个冰箱，我带了1000元，够吗？请你帮忙算一算，并与你的同伴交流。 ★教学效果测评 1．比一比，看谁算得快。 700-200 3000-1000 700+2000 5000-4000 600+700 1900-800 60+200 1500-600 【答案】500， 2000， 2700， 1000， 1300， 1100， 260， 900 2．在（ ）内填上合适的数。 400+（ ）=1200 （ ）+2000=8000 （ ）-400=1300 2200-（ ）=600 【答案】800， 6000， 1