一年级下册科学教案-2 糖到哪里去了(3) 冀教版

《糖到哪里去了》 学情分析： 溶解是指一种物质均匀地分散于另一种物质中形成均匀、稳定溶液的过程。三年级的学生对于溶解是有一定认识的，如把少量的糖或盐放在水里，就会慢慢化掉，类似这样的现象学生们都见过，甚至亲手做过。部分学生也听说过溶解一词，甚至已经在生活中使用它，但还不能准确地说清楚究竟什么是溶解，也还不能准确判断物质是否发生了溶解。本课从观察糖到哪里去了开始，引导学生进入到对溶解现象观察描述的一系列活动中去。通过实验观察、比较几种物质在水中的变化，形成关于“溶解”的描述性概念，然后进行实验探究哪些物体能溶解哪些物体不能溶解，最后研究如何加快物品在水中的溶解，逐步深入地开展观察研究活动。 设计理念： 本课是一篇操作性很强的实验课，因此在设计时，我尽量让学生亲自做实验，让学生在实验中观察、比较，理解什么是溶解，哪些物质在水中能溶解，哪些物质在水中不能溶解，我鼓励学生大胆猜测，表达自己的想法，然后再通过实验验证自己的猜想，让他们经历“提出 问题——大胆猜测——实验验证——得出结论”的过程。 学习方法： 小组观察讨论、实验探究、适当讲解。 学习目标： 知识目标： 1、知道水能溶解一些物质。 2、通过观察砂糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解过程，知道什么叫“溶解现象”。 探究目标： 通过观察和实验能够对高锰酸钾、沙、面粉在水中容易溶解和不溶解的现象进行描述，能正确规范地进行过滤实验的操作，让学生经历“提出问题——引导猜测——实验验证——得出结论”的过程。 情感目标： 1、养成实验中仔细、耐心观察的习惯。 2、体验科学探究的乐趣，树立互相协作、愿意探究、乐于交流的意识。 学习重点：通过观察砂糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解过程，知道什么叫“溶解现象”。 学习难点：设计对比实验验证使糖块溶解得快的方案。 学习准备： 学生每小组一份：烧杯7只，玻璃棒5支；砂糖、高锰酸钾、砂子、粉笔、食盐、味精各一小包，方糖1块。 学习流程： 一、问题引入 1、同学们，你们桌子上有两个杯子，请仔细观察1号杯子里（装有一小石子和水）有什么？（学生观察后回答） 2、你真不错，观察很仔细。再观察2号个杯子（一杯糖水），里面装有什么？ 3、现在可要看仔细了？没有别的吗？ 4、现在有了两种意见，那么杯子里到底还有没有别的呢？该怎么办？ 师谈话：很有道理，以后千万要注意不能随便用尝的方法。不过，今天这杯水是干净的