二年级下册科学教案 - 3.1春夏秋冬 湘科版（一起）

第三单元 课 题 名 称 四季 总课时数 2 第（ 1 ）课 时 春夏秋冬 教材及学情分析 本课从万物复苏，气温逐渐升高的春季开始，春天的天气、动植物的变化，再认识四季的一些显著特征。指导学生搜集更多的四季天气现象，动植物的表现，从而引导学生对四季形成总体的认识 教学目标 1.科学知识 描述四季的各自特征和季节变化的现象。知道春夏秋冬是循环交替的。 2.科学探究 在观察、比较、分类、归纳的活动中认识四季的不同特点。 3.科学态度 愿意倾听、分享、合作，乐于表达、讲述自己的观点，如实讲述事实，发展学生对常见的动植物的外在特征、自然现象的探究兴趣。 教学重点 知道春夏秋冬四季的各自特征和季节变化的现象。知道四季是循环交替的。 教学难点 比较、分类、归纳的活动中认识四季的不同特点。 教法 学法 比较、讨论、交流和探究。 教学资源及课前准备 教师准备：相关课件。 学生准备：课本、活动手册。 教学环节 教学过程设计 二次备课  目标导学 创境激疑 合作探究 拓展应用 总 结 （一）教学导入 1.读一读：花开花又落，燕去燕归来。年年皆如此，为何总循环？ 2.板书课题。 （二）新课学习 1.找春天 （1）提问：现在是什么季节？ （2）交流：你觉得有哪些自然现象可以说明现在是春天？ （3）行动：是这样吗？让我们去校园中找春天。 （4）汇报：我们找到了哪些现象可以说明现在是春天？除了校园，我们在校外或者和父母外出时的发现也可以说一说。 （5）梳理：哪些是动物带来的是春天的证据？哪些是植物带来的证据？哪些是其它自然现象带来的证据？ （6）小结：只有春天才有其它时候一般不会有的现象，才能说是春天的特征。这样，我们才能依据这些特征来判断是不是春天到了。 2.认识四季的特点 （1）课件展示教材P17的春夏秋冬四幅图。 （2）提问：这四幅图片分别代表了什么季节？ （3）交流：除了这图片，结合自己的生活经验，我们还能说出哪些是夏天、秋天、冬天的特征？ （4）播放四季的影像资料。 （5）汇报：我们从中还看到了四季的哪些特征？ （6）总结：一年有四季，四季各有特征。例如，四季中的植物会有不同的变化，树叶在春天长出来，在秋天会落下；又比如说天气也会变化，夏天很热，冬天很冷……春夏秋冬是循环交替的。 3.练习 （1）活动手册P7，把四季的名称与特征