三年级下册语文课件－3 荷花. 第二课时｜人教（部编版） (共19张PPT)

3、荷花 人教版 ·三年级下册 课时目标 1．通过朗读感悟，发挥想象，欣赏荷花的美丽。（难点） 2．理解课文内容，了解作者是怎样写荷花的，锻炼有条理的表达能力。 3．增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。（难点） 第二课时 复习导入 思考： 上节课，我们知道了作者是怎样看荷花的，谁还记得？向我们大家说说好吗？ （作者迫不及待、津津有味地看了荷花……） 这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。 品读美文 指导朗读第1自然段： 思考：“一进门就闻到一阵清香”这句中“一……就……”这个关联词语说明什么？ （荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口） 为什么我一闻到清香，就赶紧往荷花池为跑去呢？ 表达了作者对荷花的喜爱，希望看到荷花的迫切的心情。 品读美文 指导朗读第2、3自然段： 过渡语：一阵荷花的清香，吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑去，我看到的荷花是什么样的呢？ 作者先写了对荷花的总体印象“荷花已经开了不少了”，按理说，接着这句总写，下面就应该写荷花，可是大家看看，作者接下去写了什么呢？ 荷叶 品读美文 指导朗读第2、3自然段： 作者为什么写荷叶呢？有很多同学喜欢这一句，谁能说说你为什么喜欢这一句呢？ 你能告诉大家这一句美在什么地方吗? 品读美文 指导朗读第2、3自然段： 这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。面对这一池美丽的荷花，作者用了一个什么词来比喻它呢（活的画）？ 作者把这一池荷花比作一大幅活的画，为什么？ 这荷花不但美得像画，而且像一幅什么样的画（活的画）？ 从挨挨挤挤的荷叶之间生机勃勃地冒出来的白荷花。 品读美文 指导朗读第2、3自然段： 解读“有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。” 品读美文 指导朗读第4、5自然段： 如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？ 作者所以会有这些想象都是因为荷花大美了，这一池荷花是多么令人神往，老师也想变成一朵荷花，你们想吗？ 审美表达 小结写作方法：读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？ 　 作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象的写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。