四年级上册科学教案- 物体的沉与浮 形成认识 北京课改版

《物体的沉与浮 形成认识》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态。 2、能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。 3、能设计实验证实沉入水中的物体也受到水的浮力。 （二）过程与方法 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 （三）情感态度与价值观 1、重视实验态度与习惯的形成，培养学生严谨、求实的科学作风。 2、养成严谨的科学观察和思维习惯，尊重事实。 二、教学重点 知道水中的物体会受到水的浮力。 三、教学难点 能设计实验证实沉入水中的物体也受到水的浮力；能找出改变物体浮沉状态的方法。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 平衡尺、绳、橡皮筋、测力计、水槽、铁块、木块、塑料块、卵石、橡皮泥、气球、吸管、蜡烛、牙膏皮、橡皮、可乐瓶、有盖和无盖的小玻璃瓶、肥皂、萝卜、马铃薯、锡箔纸、海绵、棉线等。 六、教学过程 教学导入： 一、我们都有过这样的生活经验：物体在水中有的浮，有的沉。同学们回忆一下，举例说说。 二、提问：试预测，我们将所带材料放入水中，哪些会下沉，哪些会上浮？并说出预测的依据。 教学新课： 一、观察实验：材料放入水中是浮还是沉？ 1、我们来用实验验证预测是否正确。 2、教师提出实验要求： （1）认真观察实验现象，及时做好实验记录。浮在水面上的物体沉入水中的物体。 （2）实验时，放入水中的物体，应轻拿轻放，防止水溅出。 3、学生准备实验材料。 4、学生进行分组实验，教师巡回指导。 二、汇报交流： 1、学生根据观察记录进行汇报交流。 2、检查原来预测的依据是否正确，现在有什么发现。 三、拓展延伸： 你对物体的浮与沉还有哪些疑问？课后可以查阅这方面的资料。 一、学生动手实验，感知浮力： 1、教师说明实验方法，提出探究问题：将空可乐瓶放入水中，它浮在水面上。用手缓慢将可乐瓶向水中压，有什么感觉？ 2、学生动手实验。 3、汇报交流实验感受，得出科学结论。物体在水中会受到水向上托的力，这就是水的浮力的作用。 4、提问：水对浮在它上面的物体有浮力，那么水对下沉的物体是否也有浮力呢？ 5、学生提出猜测。 6、学生进行实验验证： （1）教师提出实验要求：准备好半桶水，将2—3千克的卵石装入网丝袋中。每位同学认真体验1—2次，提牢网丝袋，慢提慢放，