四年级上册科学教案-《让我们来配制溶液》 北京课改版

《让我们来配制溶液》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、初步学会配制一定物质的量浓度溶液的实验基本技能。 2、为生物组培室培养母液的配制奠定操作基础。 （二）过程与方法 1、掌握溶液物质的量浓度的配制方法。 （三）情感态度与价值观 1、重视实验态度与习惯的形成，培养学生严谨、求实的科学作风。 2、养成严谨的科学观察和思维习惯，尊重事实。 二、教学重点 定量分析及相应的简单计算；一定物质的量浓度溶液的配制。 三、教学难点 计算方法的掌握；各操作环节的精度配制把握。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 烧杯、溶液、实验器具等。 六、教学过程 新课导入： 展示图片：这是我们在生活和生产中常常用到的溶液（复方甘草口服溶液：祛痰 止咳剂„），我们使用到的这些溶液都是配制出来的。  展示图片：这是初中我们学过的配制一定质量分数溶液的流程。这里以10%NaCl 溶液100g的配制为例，复习一下其配制步骤。（有3步，第一步是？„）  展示图片：要把这些瓶里的药品取出一些量来，是称取方便，还是量取方便？ 生：量取方便（所以厂家已经把刻度在这些瓶子上刻上去了，我们用时只要量取 几小格就可，挺方便）  师：既然量取溶液更方便，所以我们就需要一种跟溶液体积有关的浓度表示方式 ——物质的量浓度。  师:请同学们回忆写出物质的量浓度计算公式。  今天就由同学们亲手配制一定物质的量浓度溶液，想不想？ 新课讲解： 【任务布置】现组织培养室急需100mL，1.0mol/L的Na2CO3（相对质量：106）溶液。  【知识准备】PPT展示“配制程序图例”  1.（师黑板上演示）需称量多少克Na2CO3固体？  n=cV=1.0 mol/L×0.1L=0.1mol m=nM=0.1 mol×106g/mol=10.6g  2.（提示问）称好后在什么容器中溶解Na2CO3固体？（烧杯？量筒？容量瓶？）  3. 如何尽可能转移溶质？（用蒸馏水洗涤烧杯和玻璃棒2-3次）   4. 选用什么样的仪器来定容该溶液（烧杯？量筒？容量瓶？）  5. 如何确保溶液的最终体积为100mL？（平视，液体凹液面最低处与刻度线相切） 教师引导学生观察容量瓶的构造、特点。  【技能准备】 ①使用前要检查是否漏水，并用蒸馏水洗净。②不能用作物质反应或溶解或稀释的容器，热溶液需冷却后才能转移到容量瓶中。③不能长期存放溶液。  【学生操作】配制一定物质的量浓度的溶液。  1．领取任务分成4个实验小组，每组领取一个实验任务  2．清点所需实验仪器和药品：  3．执行任务：对照教材上的操作提示，操作体验一次。  【操作后交流】  1．如何将烧杯中的液体转移到容量瓶中？（借助玻璃棒，且玻璃棒不能与容量瓶口接 触，防止溶液外流）  2．为什么要洗涤玻璃棒和烧杯？（确保溶质全部转移到容量瓶中，减少实验误差）  3．若定容时不小心液面超过了刻度线，能用胶头滴管把多余的液体取出吗？若不能那又该怎么办？（倒掉，重新配制）  4. 定容时俯视刻度线结果会怎样？   5．定容好的容量瓶摇匀后发现液面低于刻线，还能再加水补充至刻度线吗？（不能，否则将使溶液体积变大，使浓度变小）  $$