三年级上册科学教案-《保持水的清洁》 北京课改版

《保持水的清洁》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、能说出水的一般性质和用途，知道水对生命的重要性。 2、能利用日常生活中的一些用品来设计活动，探究出净化水的一般方法。 （二）过程与方法 1、积极主动地参加活动，和同学们一起合作完成活动任务。 2、收集资料，了解更多关于保持水的清洁的知识。 （三）情感态度与价值观 1、喜欢和其他同学合作交流。养成勤于动脑，敢于动手的探究习惯。 2、树立节约用水，爱好水资源的意识。 二、教学重点 通过课本，知道保持水的清洁的方法。 三、教学难点 树立节约用水，爱好水资源的意识。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 多媒体课件、粉笔、太阳图案。 六、教学过程 新课导入： 同学们你们知道怎么保持水的清洁吗？ 新课讲解： 一、活动一：水的净化方法 [点拨]各组实验台上都有一杯污水（事先准备好，污水中有泥沙、红墨水、少量可溶性的钙盐和镁盐、悬浮物和漂浮物以及腥臭味）是老师两节课前就放在各位的实验台上的。请同学们观察一下通过沉淀后污水洁净吗？为什么？ 学生：不洁净，水中除了有红色物质外，还有一些悬浮物和漂浮物以及腥臭味。 [提问]有没有什么办法能让这些悬浮物和漂浮物也沉淀下来？ 学生：加入明矾（未预习的同学疑惑不解）。 [操作]往污水中加入3-4药匙明矾粉末，搅拌，静置观察。 [反馈]悬浮物和漂浮物大都变成絮状物质沉淀下来。 [放映幻灯片]明矾的净水作用。 [板书]（1）明矾的净水作用。 [提问]污水中的悬浮物和漂浮物大都变为了沉淀物，要除去水中的不溶物，该怎样做？ 学生：过滤。 [追问]生活实际中有哪些运用过滤的例子？ 学生：榨油厂菜油过滤；家中做豆腐时用过滤的方法除去豆渣等等。 [放映录像]过滤的操作方法，强调“一贴，二低，三靠”的原则。 [操作]取部分处理后的污水进行过滤，并观察。 [讨论]经过滤后的水洁净吗？为什么？ 学生：不洁净，还有一些红色物质溶解在水中，仍有腥臭味。 [过渡]通过刚才的实验，利用过滤可以除去水中的不溶物，但却无法除去可溶于水的物质。有没有什么方法可除去水中的红色物质和腥臭味呢？ 学生：有，用活性碳吸附（未预习的同学疑惑不解）。 [放映幻灯片]活性碳的吸附作用。 [板书]（2）活性碳的吸附作用。 [操作]取部分用明矾处理后的污水于干净的烧杯中，加入1-2药匙活性碳，搅拌，静置后过滤（注意观察现象）。 [反馈]此时得到的水是洁净的水。 [归纳]水的净化方法1。 [板书]1、水的净化方法1： 污水→加絮凝剂明矾→活性碳吸附→沉淀→过滤→净化后的水（洁净的水）。 [讨论]通过上述净化后的水看起来是很洁净了，它能直接饮用吗？为什么？ 学生（讨论后）：不能，水中还可能有一些有毒的物质。 [追问]该如何处理？ 学生：杀菌消毒。 [过渡]好，请刚才要建自来水厂的同学来介绍一下你的自来水厂的工作流程，好吗？ 学生：设计的自来水厂净化水的工作流程。 [放映幻灯片]城市自来水厂净化水的过程。 [2、自来水厂净化水的过程 水库→取水→加絮凝剂→反应沉淀池→过滤→活性碳吸附→清水池→投药消毒→配水泵→用户 [提问]通过方法1净化后的水（或经自来水厂净化后的水）是纯净的水吗？ 学生：不一定。 [追问]哪位同学能证明刚才通过方法1净化后的水不是纯净水，并简述你的操作方法。 学生：取少量净化后的水蒸干，若无残留物即为纯水，若有残留物则为非纯水。 [操作]学生分为两个组分别取少量蒸馏水和净化后的水于蒸发皿中蒸干，并进行比较。 [反馈]净化后的水蒸干后有残留物，不是纯净水。 [指导操作]分别取少量蒸馏水和用方法1净化后的水于试管中，并分别向两试管中各滴入几滴碳酸钠溶液，观察现象。 [反馈]蒸馏水中无变化，而净化后的水中出现了白色的不溶物，说明净化后的水不是纯水。 [讲解]分析净化后的水蒸干后有残留物和向其中加入碳酸钠溶液后出现白色沉淀物的原因。 $$