三年级下册语文教案-16.小真的长头发 人教（部编版）

第五单元 16.小真的长头发 【教学内容】 教科书P60~62内容。 【教学目标】 1.通过图文结合的方式理解课文的主要内容，品味人物形象，感悟书中所表达的主题。 2.运用猜一猜、编一编的方式扩充故事内容，激发学生的想象力。 【教学重点】 1.认识8个课后生字，会写12个生字。 2.激发孩子无限的想象力。 【教学难点】 引导学生自主去读课文，激发孩子读书的兴趣。 【教学过程】 一、谈话导入 师：有一个小女孩，小真，她有一个梦想，谁能猜猜她的梦想可能是什么？（引导学生猜想） 师揭示课题：其实小真的梦想很简单，就是希望自己能拥有一头长头发，接下来老师给你们讲述的就是有关小真长头发的故事。 二、整体感知 1.学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音读。 2.出示生字卡片：套 麻 烦 悠 闲 椅 泡 沫 冰 凌 提 棒 3.学生写字，教师巡视指导。 4.交流不理解的字词，教师指导理解。 三、认知贯通 1.细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。 2.看图（课件出示三个女孩图片），猜猜哪个是小真？（学生自由猜一猜） 3.读三个女孩之间的对话，想象小真的头发有多长。（学生齐读） 4.出示图，看看小真是怎么想象的。说说小真用她的长头发做什么？（学生交流）（钓鱼、套牛、当被子、晾衣服、当做树林） 5.长头发有哪些麻烦？（学生自读后半部分）（拖着难受、洗头麻烦） 四、总结全文 通过本课的学习，你们觉得小真是个怎样的孩子？她有哪些可爱的地方？学生各抒己见，充分发表意见。 【板书设计】 小真的长头发 辫子 栅栏 暄腾腾 绷紧 悠闲 遗憾 【教学反思】 这个故事从三个好朋友在圆桌旁的谈话开始，天马行空的想象和充满天真稚趣的问答，使得整个故事充满了戏剧张力。本堂课，我过多地关注了学生所回答的答案，而忽略了学生思考问题的的过程，对学生不同回答的反馈缺乏合理性。只有关注学习过程中的孩子，才能够打开学生的思维，进而和学生有一种真正的对话。 $$