六年级下册语文说课稿-20.邓稼先 长春版

20.邓稼先 一、我对教材的理解： 《“两弹元勋”邓稼先》是冀教版教材五年级上册第五单元的一篇课文。本单元以“科学家的科学精神”为主题编排。《“两弹元勋”邓稼先》是一篇讲读课文。 前四个自然段，作者呈现给我们一幅感人至深，让人扼腕痛惜的场面：为祖国的核事业奉献二十多年的科学家邓稼先被确诊为癌症！他对祖国毫无所求，让我们肃然起敬，这得益于作者所描摹的人物间强烈的对比，张爱萍“焦急、颤抖”，在场的人“都哭了”，邓稼先却“微笑着说”，“平静的说”这样的场面更衬托出邓稼先献身祖国，献身科学事业的义无反顾的精神！ 第五段到第七段讲述邓稼先在生命最后的时间里，受到国庆气氛的感染，去天安门广场的情景。作者抓住了一个细节即坐公共汽车的情景，在向我们传达邓稼先甘心当一辈子无名英雄的平常心！十五段到十九段，是作者抓住的另一个细节——围着国旗奔跑。从描写邓稼先的语言、动作，到那句轻唱起来的国歌，便让我们明白了邓稼先的心！作者可谓用笔之妙！ 作者在文中巧妙地插入了邓稼先对祖国核弹事业的贡献，第八到第十四自然段叙述了他一生为祖国科研事业所做的贡献。 通过反复读文，我觉得作者想要赞美的是邓稼先的爱国情怀和无所畏惧的科学精神。学习本课让学生了解邓稼先为祖国作出的贡献，从而在孩子们心中种下优良的道德品质的种子，让“爱国”的光芒闪烁在每个孩子的身上！ 二、对学生情况作出分析： 五年级学生已经有了一定的阅读能力，但是凭借课文中的语言文字，学生只能了解故事内容，不能走近人物内心，不能深入体会邓稼先的爱国情怀。这就需要教师帮助学生了解当时的时代背景，了解研究原子弹、氢弹的重大意义。从网上能搜索到很多关于邓稼先的资料，教师进行整理，师生资料共享。 三、我对教学目标的设计： 1、正确认读九个要求会认的生字：勋、邓、萍、勾、袜、撕、帜、奴、隶，掌握十一个要求会写的字：邓、稼、尿、陌、厢、勾、袜、辈、献、奴、隶。 2、能用普通话正确、流利地朗读课文。在教师的引导下理解内容，深入体会主人公的内心，读出感情。 3、联系时代背景和人物事迹以及联系自己的生活经验，理解课文中含义深刻的语句，深入体会人物内心的情感。 4、了解邓稼先对祖国的贡献，从细节描写中体会他的爱国情怀，从场面描写中品味他的人格魅力。 5、在阅读中揣摩文章的写作特点，学习作者组织材料的方法。 四、我确定的教学重难点 本课的教学重点是有感情地朗读课文，理