冀教版四年级下册科学教案：20燃烧的秘密

20.燃烧的秘密 【教学目标】 科学探究目标： 1.通过实验观察各种燃烧之间的区别，并进行记录。 2.学习以实验检验假设或猜测的科学探究方法。 3.能把自己知道的其他安全标识介绍给其他同学。 情感态度与价值观目标： 1.能从正反两方面分析燃烧的利弊。 2. 能与其他同学交流自己对实验结果的分析结论。 科学知识目标： 1.能把观察到的不同物质燃烧时产生的各种现象记录下来。 2.能通过实验知道燃烧是一种不可逆的变化。 3.能分别从正反两个方面各举2个以上的事例说明燃烧的利与弊。 【教学重难点】 重点：蜡烛燃烧后生成了什么？ 难点：蜡烛燃烧生成的物质能使澄清的石灰水变浑。 【教学方法】[来源:学_科_网Z_X_X_K] 自主探究法、分组合作法、引导观察法、交流展示法。 【教学准备】 蜡烛、镊子、火柴、木片、布条、干树枝、动物毛皮、烧杯、石灰水、干布等。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 （一）导入新课： 燃烧是一种常见的现象。物体在燃烧过程中会发生什么变化呢？ （二）探究活动：燃烧的变化 1.大家看一看桌上老师给大家准备的物品哪些可以燃烧？ 2.教师出示提供的物品（火柴、纸片、布条、木片、蜡烛等）说一说物体在燃烧时可能会出现什么现象？ 3. 在大家实验之前老师和大家要一起学习实验要求，希望大家遵照完成。（出示实验要求） 4.请大家以小组为单位，选择其中的几种材料试一试，看一看物体在燃烧时到底发生了什么变化？并做好实验记录。 (三)共享生活，课外延伸 1、这节课，你有什么收获? 2、讨论怎么样才能做到安全用火，写一篇安全用火的短文。 【板书设计】 20.燃烧的秘密 燃烧： 发光 、 发热 、生成了新物质。 【教学反思】 第二课时 （一）导入新课： 在上节课的实验中，有的小组观察了蜡烛的燃烧，那么蜡烛在燃烧时都生成了什么呢？根据你的实验或在生活的经验，猜想蜡烛燃烧是生成了什么？并说说你的根据？ 生自由发言。 （二）探究活动： 1、活动：蜡烛燃烧的探究 （1）我们应该通过什么办法来验证我们的猜想是否正确呢？ （2）大家看指导卡上的实验步骤和要求，根据老师给大家准备的实验材料完成实验。 （3）汇报实验结果：干燥的杯子有水珠，有石灰水的杯子石灰水变浑浊。 （4）大家通过实验知道了蜡烛在燃烧时生成了新物质——水和