苏教版三年级下册科学教案：1.2了解土壤

2. 了解土壤 【教材依据】 我所设计的这节课是苏教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第一单元《土壤与生命》中的第二课。 【指导思想】[来源:Z_xx_k.Com] 本课是苏教版《小学科学》三年级下册第一单元《土壤与生命》的第二课，属于“地球与宇宙”板块里的土壤范畴，是在上节课学习了《我们周围的土壤》之后继续对土壤的研究。在第一课《我们周围的土壤》中，学生对土壤有了初步的了解，初步观察了土壤里有什么。本节课让学生在此基础上，通过使用放大镜、用摸、握、烧、闻等方法研究土壤的成分，认识土壤的种类，用实验证明不同的土壤渗水性不同，了解各地土壤概况，知道不同土壤适合种植不同的农作物，进而鉴别家乡的土壤类型。学生在研究、实验中交流、分享探究合作的快乐，从而亲近土壤、关心家乡的土壤、意识到土壤与生命有密切的关系。本册教材的技能训练重点是“观察与测量”，而本课就是通过学生观察、实验来认识和研究土壤，对于发展学生自主学习、探究能力大有好处。本节课所需要的土壤标本可由学生采集，也可由教师采集或按比例配好土样，并调整标本的潮湿度等，以达到预期的实验效果。 本节课主要教学内容有四个部分：第一部分为观察认识土壤的特征；第二部分为研究土壤的成分；第三部分为研究土壤的种类，比较沙土、黏土、壤土的渗水性和沙土与黏土的差异。第四部分为调查自己家乡的土壤。 【学情分析】 三年级学生好动些但同时好奇心强，乐于学习，并且经过上学期的科学课学习，已经具备了简单的科学素养，学会提出有价值的科学问题，能利用观察、实验等方法获取科学知识和技能。在前一节课学习的基础上，学生已经初步有了土壤的概念，对认识某一事物也有了自己的方法与经验，会利用各种感官去认识研究对象。本课选择对于身边学生比较熟悉的土壤来进行教学，符合学生的认知特点和学习需要，有利于学习。 教学目标 知识与能力 （1）知道土壤是由沙粒、空气、水和腐殖质组成的混合物 （2）知道沙土.黏土和壤土是土壤的三种类型 （3）知道不同种类的土壤渗水性不同 （4）了解各地土壤概况，知道不同的土壤适合种植不同的农作物 （5）能用多种方法研究沙土和粘土的不同。 过程与方法 （1）能运用自己的感官观察土壤。 （2）能通过操作活动了解土壤的成分。 （3）能利用不同方法比较沙土与黏土的差异。 （4）能通过实验比较三种土壤的渗水性。 情感、态度与价值观 （1）形成探究意识，意识到自己感官的作用。 （2）具有探索土壤的热情，具有关心家乡土壤与社会环保的意识。 现代教学手段的运用 多媒体课件的使用、动手操作与讨论、展示交流学习，让学生具备现代课堂的学习能力。 教学重点与难点 重点：研究土壤的成分 难点：设计实验研究三种土壤的渗水性 教学准备 教师准备：(共六个单元组，材料各一份)事先采集的三种土壤样本、白纸（3张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、渗水性实验装置、放大镜、等 学生准备：自己采集的土样、纸巾、抹布。[来源:学科网ZXXK] 教学过程 一、情境导入：3’[来源:学#科#网Z#X#X#K] 出示并列的两幅土壤图片，仔细观察后说说:他们是哪里的土壤呢?学生自由发言。土壤里有哪些秘密呢？揭示课题 ——了解土壤 二、探究新知： （一）观察土壤，小组观察后做好记录。12’ 过度衔接：认识土壤的成分，知道土壤里有什么？ 问题1：仔细观察土壤的外观你发现有什么特征？ 要求：先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，用手摸一摸、用鼻子闻一闻，一边观察，一边记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到、摸到、闻到的情况用图画、文字等形式记录下来。 学生分组研究，教师参与其中。（以样土实际情况为准）  【活动意图】：先用眼睛看，再用放大镜仔细观察。让学生体会两种观察方法的不同结果，知道工具的重要性，培养仔细观察的能力；另外，尽可能多地列举出所看到、摸到的、闻到的情况，并采用各种方式做观察记录,进一步深化土壤的表象特征。 问题2：土壤里还有什么？从下面的实验，你发现什么？证明什么？ 指导学生分组实验，学生在做黏土与沙分离实验静止等待时，教师演示用酒精灯加热土壤。 （1）用纸巾包住土块使劲握一握，摊开纸巾，看到纸巾潮湿了，说明土壤里有水分。 （2）把硬土块放入水中，开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出，说明土壤中含有空气。 （3）搅拌以后看到水变混浊，静上一段时间又看到沉淀后，杯中的物质分为三层，水面漂浮一些物质，水中上层物质颗粒较小，是黏土，下层颗粒较大，是沙粒。 （4）取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到土壤发白，闻到焦糊味，说明土壤中含有腐殖质（适当解释）。 【活动意图】：在科学实验中，学生离不开教师的有效指导，尤其是科学方法的指导，可以使我们的学生在科学探究的路上少走很多弯路。三个实验让学生自己观察到了土壤中一些并不