六年级下册数学课件-第二章 2.成数 人教新课标2014秋 (共10张PPT)

成数 百分数（二） 1 问题：这个“二成”是什么意思呀？谁能用自己的话说说。 （“二成”就是十分之二，也就是20%。几成就是十分之几，也就是百分之几十） “三成五”又表示多少呢？（35%） 一、创设情境，理解“成数”含义 农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”…… 2 （一）出示情境、提出问题 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ 二、解决简单的成数问题 请同学们独立解答，并把你的解题过程写清楚，争取让大家一眼就能看明白。 3 一：350×25%＝87.5（万千瓦时） 二：350×（1＋25%）＝437.5（万千瓦时） 三：350×（1－25%）＝262.5（万千瓦时） 四：350－350×25%＝262.5（万千瓦时） （二）暴露资源、组织研讨 说说你是怎么想的？ （1－25%）求的是什么呀？ 你们干嘛都用乘法呀？ 二、解决简单的成数问题 4 （三）巩固练习 某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？ 二、解决简单的成数问题 在解决有关成数的实际问题时，我们该注意些什么呢？ 5 （一）出示情境、提出问题 某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？ 三、解决稍复杂的成数问题 请同学们独立解答，并把你的解题过程写清楚，争取让大家一眼就能看明白。 6 一：15000×（1＋20%）＝18000（人次） 二：15000÷（1＋20%）＝12500（人次） （二）暴露资源、组织研讨 说说你是怎么想的？ 这道题为什么用除法解决呀？ 三、解决稍复杂的成数问题 7 （三）提升认识 问题：解决有关成数的实际问题时，关键是什么？ 理解成数的含义；明确谁是单位“1”。 三、解决稍复杂的成数问题 8 作业：第13页练习二，第5题。 四、布置作业 9 只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 $$