三年级下册语文说课稿-9.3跳水（北师大版）

《跳水》说课稿 一、说教材 《跳水》一课讲述了发生在一艘外国帆船上发生的事。一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头。孩子为了追回帽子,走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。 教材的编排意图是：在读懂课文的基础上,学习船长在危急中，冷静，机智和果断处理问题的方法和了解作者记叙一件事情经过的方法。 本篇课文情节惊险，扣人心弦，易于激起小学生的阅读兴趣，形象逼真的教材插图给人以身临其境之感。 二、学情分析 孩子们在暑假读过《女水手日记》对文中所描述的内容，应该不是很陌生，对于作者列夫▪托尔斯泰也有一定了解，这篇课文不是很长，学生读起来比较好理解。 通过以上对教材的分析，依据课程标准要求和学生实际,确定以下教学目标和教学重难点。 三、教学目标 1、指导学生读通、读顺课文，梳理出文章所描写的角色，知道他们之间的联系。整体感知文章内容。 2. 学习用注意事物联系的方法深入理解课文，抓住二—五自然段中的动作和神态描写体会猴子的放肆和孩子的着急。以及水手的三次大笑和孩子的神态变化，正是因为水手的三次笑，而推动了情节的发展。重点读孩子获救的段落，引导学生想象船长当时是怎样想的，感受船长的当机立断、沉着果敢，体会孩子走向横木时的危险处境，明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。 3、引导学生回顾课文，谈谈自己最想对水手、孩子、船长说些什么，学习船长危急中果断处理问题的思维方法。 四、教学重难点 1、理解事情的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。 2、学习船长急中生智，果断处理问题的思维方法。 五、说教法 依据课标要求和本课的教学目标,教学重难点,依据学生认知能力和已有知识经验,本课教学充分体现“以老师为主导，学生为主体，情感为主线”引导学生积极主动地参与阅读过程采用了以下教学方法:1.创设情境 2.语言点拨 3.抓重点词句 4.朗读感悟等等。 六、说学法 1.抓重点词句，理解感悟:比如“哭笑不得”“气极了”“吓呆了”“40秒钟——大家已经觉得时间太长了”引导学生联系上下文，结合语言环境,对这些词句的未尽之意进行表象理解，体会孩子、水手们的心情。这是在巩固和运用以前的读书方法。 2．阅读要有自己的见解：本课教学中采用了指名读，自由读，默读，齐读等形式，引导学生读书感悟，说出自己的见解。比如：“故事中你获得了哪些有